Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Методика подготовки студентов к семинарским (практическим) занятиям

ВНЕАУДИТОРНОЙ РАБОТЫ | Die Bundesrepublik Deutschland | Выполните письменно следующие грамматические упражнения. | Chabarowsk | Die Chabarowsker Region | ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ЭТИКА | Занятие № 1 | Занятие № 2 | ЗАДАНИЯ ДЛЯ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ | ТЕМЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ |


Читайте также:
  1. I Рамочная проблемно-ориентированную методика анализа и решения организационно-экономических задач
  2. I. МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ СЕЙСМОКАРОТАЖА
  3. I. Методические указания для студентов
  4. II. МЕТОДИКА ОБРАБОТКИ ДАННЫХ СЕЙСМОКАРОТАЖА
  5. IV. Особенности организации физической подготовки курсантов и слушателей образовательных учреждений и центров профессиональной подготовки
  6. V. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации но итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
  7. V.ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

После прослушивания лекции или самостоятельного изучения литературы по заданной теме студенты начинают подготовку к семинарскому (практическому) занятию в соответствии с его планом.

Работу студентов по подготовке к семинару целесообразно осуществлять в следующей последовательности.

Вначале уясняется тема и содержание учебных вопросов, предусмотренных планом семинара. При этом необходимо понять важность темы, место и роль каждого вопроса в раскрытии содержания темы, а также наиболее существенные положения каждого вопроса, имеющие набольшее теоретическое и практическое значение.

Затем студенты подбирают, просматривают и изучают литературу, рекомендованную планом семинара.

При подборе литературы отдается предпочтение источникам более высокого уровня (учебникам, учебным пособиям, нормативным правовым актам), а затем подбираются конспекты лекций, монографии, статьи в журналах. При этом в первую очередь используются материалы более поздних сроков издания.

При просмотре литературы по оглавлению (содержанию, по наименованию глав, разделов) выделяется нужная информация, определяется ее объем и номера страниц, степень важности (основная или дополнительная) и записываются эти данные в карточку того учебного вопроса, к которому относится содержащаяся в этом материале информация. Заканчивается просмотр литературы группировкой отобранных источников по учебным вопросам.

Потом студенты изучают литературные источники в последовательности, соответствующей их расположению по учебным вопросам, начиная с источников более высокого уровня, делая при этом записи (выписки) в тетрадях для практических занятий наиболее важных положений, которые могут быть использованы при ответе на них.

Цель изучения литературы состоит в том, чтобы сформировать собственное суждение по данному вопросу, определить структуру и содержание ответа.

В зависимости от требований плана семинара, сложности вопроса результат изучения литературы может быть оформлен в виде плана ответа, тезисов ответа или полного текста доклада. Последний вариант более приемлем для научных семинаров или конференций при выступлении по наиболее сложным, комплексным вопросам.

Подготовку к семинару целесообразно осуществлять каждому студенту самостоятельно. Это позволит обеспечить каждому возможность реализовать право на изложение своей точки зрения и принять активное участие в обсуждении альтернативных позиций (суждений) по рассматриваемым на семинаре вопросам.

Планы семинарских (практических) занятий

Семинар по теме: Понятие, сущность и типы государства.

Вопросы для обсуждения:

1. Государственная власть как особая разновидность социальной власти.

2. Понятие и сущность государства. Общечеловеческое, классовое, религиозное, национальное, расовое в сущности государства.

3. Признаки государства, отличающие его от других организаций общества.

4. Типология государства: различные подходы. «Плюсы» и «минусы» формационного и цивилизационного подхода.

 

На четвертый вопрос плана о формационном подходе к типологии государства студенты отвечают письменно. Для краткости, точности ответа и рационального использования времени, отводимого на семинар, необходимо оформлять записи в виде таблицы, вариант которой приводится ниже.

 

Исторические типы государства

Тип государства Экономическая основа Сущность Внутренние функции Внешние функции
Рабовлад. гос-во        
Феодальное гос-во        
Буржуазное гос-во        
Социалистич.гос-во        

Задание для самостоятельной работы:

Выскажите свое отношение к различным научным представлениям о происхождении государства. Сравните их научные положения и попытайтесь изложить собственное видение данной проблемы.

 

Вопросы для самопроверки:

Назовите качественные особенности государственной власти.

Каковы методы осуществления государственной власти?

В чем состоит легитимность и легальность государственной власти?

Что такое государство? Почему существует множество определений государства?

Что нового вносит современная юридическая наука в понятие государства и его социального назначения?

В чем заключается суть властеотношений?

Каковы были экономическая основа, сущность, внутренние и внешние функции различных исторических типов государств?

Литература


Дата добавления: 2015-07-19; просмотров: 100 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Нормативные документы| Дополнительная

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)