Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Схема речевого развития

Читайте также:
  1. I. Общая характеристика возрастного развития
  2. I. Общая характеристика возрастного развития
  3. I.I.1. Долгосрочные тенденции мирового хозяйственного развития.
  4. I.I.5. Эволюция и проблемы развития мировой валютно-финансовой системы. Возникновение, становление, основные этапы и закономерности развития.
  5. I.II.1. Категория оптимальности общественного развития и формы ее реализации в современных общественных моделях.
  6. II. Лист сестринской оценки риска развития и стадии пролежней
  7. II. От распространения образования и развития трудолюбия и бережливости.

 

периоды I Предложения и аморфных слов, слов-корней II Усвоение структуры
Подпериод (или этап) Однословное предложение Предложения из двух слов-корней Первые формы слов
возраст 1 год 3 мес. 1 год 8 мес. 1 год 8 мес. 1 год 10 мес. 1 год 10 мес. 2 года
Развитие предложения (фразы) Объем и типы предложений Отдельные аморфные слова в роли предложений (27 слов) Объединяет в одном предложении два аморфных слова (87 слов) Рост предложений до 3-4 слов
Грамматический строй Нет Нет Появляются первые грамматические отношения между словами: согласование именительного падежа с глаголом, развивается приглагольное подчинение. Многие предложения строятся аграмотично.

 

 

Грамматические предложения III Усвоение морфологической системы русского языка
Усвоение флексий системы языка Усвоение служебной части речи    
2 года 2 года 6 мес. 2 года 6 мес. 3 года 3 года 4 года 4 года 6 лет
Дальнейший рост простого предложения. Появляются бессоюзные сложносочиненные предложения, затем с союзами Развитие сложного предложения Дальнейшее развитие сложносочиненного и сложноподчиненного предложений Иногда затруднение в построении предложений с союзным словом который
Дальнейшее морфологическое членение слов. Употребление одних окончаний вместо других в пределах одного значения «лоскам», «вилкам», «сипут», суффиксы -ок, -чик и др. Появляются сложноподчиненные предложения, усваиваются служебные части речи. Остается неусвоенной категория рода. Разграничение однозначных морфологических элементов по типам склонения и спряжения, например -ок, -ей, -ев – нулевая рефлексия. Собственные словоформы, словообразование Усваиваются все частные грамматические формы.

 

Усвоение частей речи
периоды Предложения из аморфных слов-корней   Усвоение структуры
Период (или этап) Однословное предложение Предложение из двух слов-корней Первые формы слов
Возраст 1 год 3 мес. 1 год 8 мес. 1 год 8 мес. 1 год 10 мес. 1 год 10 мес. 2 года
существительные Несколько названий лиц, предметов (22 слова) несклоняемые Разграничено начинают употреблять след. падежи: винит. С окончанием –у, именительный мн.ч. с окончанием –ы, -и (фонетический всегда -и), иногда предложный с окончанием -е, суффиксы уменьшительности
Глаголы Несколько позже существительных появляются названия действий: «ди», «бум» (5 слрв) Неспрягаемые формы во 2-ом л. ед.ч. повелительного наклонения: «писи», «ниси», «ди», «дай» Первые грамматические формы у 18 глаголов: повелительное наклонение 2-го лица ед.ч., инфинитив, настоящее время 3-го лица ед.ч. Часто опускают приставки. Единичные случаи возвратных глаголов.
Прилагательные Нет Нет Прилагательные появляются с двух лет без согласования с существительными, чаще в им. Падеже ед. ч. М. и Ж. рода
Местоимения, наречия Нет Нет Вот, там, где (де), еще, хорошо (ласо), не надо, надо и др.
Служебные части речт Нет Нет Нет предлогов и союзов. Частицы ка, да, то не

 

Усвоение частей речи
Грамматические предложения III Усвоение морфологической системы русского языка
Усвоение флексий системы языка Усвоение служебных частей речи    
2 года 2 года 6 мес. 2 года 6 мес. 3 года 3 года 4 года 4 года 6 лет
Усваиваются дательный и творительный падежи. Усваиваются главенствующие падежные окончания в ед. ч. –у, -е, -а, -ом, реже – ой. Во мн. ч. –ы. (фонетически - и) Усвоены главенствующие падежные окончания мн. ч. –ов, -аки, -ах. Начинается влияние окончания –ов – на др. склонения «стулов». Начинают усваиваться др. падеж. окончания: -а (рога, стулья); суффиксы увеличительности, принадлежности. Продолжается влияние окончания –ов на др. склонения. Иногда сохраняется неподвижное ударение при словоизменении «на коне» Овладевает окончательно всеми типами склонения. Имеют место нарушения согласования числительного с существительным в косвенных падежах
Усваивается число в изъявительном наклонении, наименование по лицам (кроме 2 л. мн. ч.) Настоящее и прошедшее время. В прошедшем времени смешивается род. Усваиваются все формы возвратных глаголов и большинство приставок, на месте одних иногда используются другие: «искрасил» (выкрасил); «растемнело»; «унификация» приставок. Часто нарушается чередование в основах. Частицы не опускаются. Неологизмы с использованием приставок. Нарушается чередование в основах глаголов при создании новых форм.
23 прилагательных. Иногда нарушается согласование и употребляются после существительных. Мн. ч. Только в именительном падеже. С 3 лет устанавливается согласование прилагательных с существительными в косвенных падежах. Появляются краткие причастия. Имеет место нарушение согласования в ср. роде. Усваиваются сравнительные степени прилагательных. Усваивается согласование прилагательных с др. частями речи во всех косвенных падежах.
Личные местоимения усвоены. Наречие больше, меньше, скорее, короче. Отмечается смешение рода у притяжательных наречий. Усваиваются сравнительные степени сравнения. Употребляется одно деепричастие -сидя.
Появляются предлоги в, у, на, с. Союзы и, то, а, что, тогда, когда, потому. Правильное употребление простых предлогов и многих союзов: чтобы, если, потому что, и др. Предлоги по, до, вместо, после. Союзы сто, куда, сколько, столько. Частица бы в условном наклонении. Предлоги употребляются в различных значениях.

 

 

  Периоды I Предложение из аморфных слов-корней II Усвоение структуры
  Подпериод (или этап) Однословное предложение Предложение из двух слов-корней Первые формы слов
  Возраст 1 год 3 мес. 1 год 8 мес. 1 год 8 мес. 1 год 10 мес. 1 год 10 мес. 2 года
  Слоговая структура слов Часто воспроизводится один слог в слове (ударный) или два одинаковых слога: «га-га», «ту-ту» Воспроизводятся двухсложные слова. В трехсложных словах часто опускается один из слогов. В трехсложных словах все еще опускается слог, чаще предударный: «кусу» (укушу), может сохраняться количество слогов в четырехсложных словах.
Усвоение звуковой стороны языка звуки а, о, у, м, б, п, к, г, дь, ть, ль, сь. хь, ць, й. Часто опускается начальный звук в слове или конечный согласный К 2 годам твердые и, т, д
Стечения согласных Нет Появляются в середине некоторых слов: льк, ськ, ПК, цьк Большинство стечений замещаются одним звуком
  Отдельные наблюдения ребенка над явлениями языка Нет Нет Нет

 


Дата добавления: 2015-07-16; просмотров: 77 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
СЕРИЯ 4| ДЕПУТАТОВ ВОЛГОГРАДСКОЙ ОБЛАСТНОЙ ДУМЫ

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)