Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Взаимодействие профильных специалистов в коррекционно-образовательном пространстве ДОУ

Коммуникативная инициатива | Познавательная инициатива | Система психолого-педагогической работы групп компенсирующей направленности для детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи (ФФН) и общим недоразвитием речи (ОНР). | Организационный этап коррекционно-образовательного процесса | С задержкой психического развития (ЗПР) и недоразвитием речи. | СХЕМА ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ – ЛОГОПЕДА | Основной этап коррекционно-образовательного процесса | Заключительный этап коррекционно-образовательного процесса | О порядке создания и организации работы психолого-медико-педагогического консилиума (ПМПк) образовательного учреждения | Методическое обеспечение педагогического процесса по коррекционной работе |


Читайте также:
  1. V. Взаимодействие должностных лиц государственных контрольных органов в пунктах пропуска через таможенную границу таможенного союза
  2. А если он вырастает в пространстве любви к себе, своей душе, то очевидно, что он и будет в своей жизни реализовывать, создавать подобное.
  3. А) частота непрофильных выездов (на 100 выездов).
  4. Биогеоценоз: видовая, пространственная и функциональная структура
  5. В рамках XI Форума Северо-Запада организована молодежная секция для студентов профильных вузов
  6. В ходе непосредственной подготовки специальной операции взаимодействие организуется по задачам, рубежам, направлениям и времени.
  7. В ходе очного этапа команды принимают участие в мастер-классах творческой направленности (литературной, художественной, хореографической), специалистов по рекламе.
Воспитатель
  • Диагностика
  • Рисование, лепка, аппликация,
художественный ручной труд, конструирование
  • Игровая деятельность
  • Трудовая деятельность
  • Прогулка
  • Закаливание
  • Индивидуально-коррекционная деятельность
  • Работа с семьей
Педагог-психолог
  • Диагностика
  • Развитие эмоционально-волевой сферы
  • Музыкотерапия, сказкотерапия, куклотерапия,изотерапия
  • Песочная терапия
  • Индивидуальная коррекционная работа
  • Игровая деятельность
  • Работа с семьей
Учитель-логопед
  • Диагностика
  • Формирование звуковой культуры речи
  • Артикуляционная гимнастика
  • Формирование лексико-грамматических категорий речи
  • Развитие связной речи
  • Обучение грамоте
  • Индивидуальные коррекционные занятия,
в т.ч с элементами логоритмики
  • Игровая деятельность
  • Работа с семьей
Музыкальный руководитель
  • Диагностика
  • Музыкальные занятия
  • Кружок
  • Индивидуальные коррекционные занятия,
в т.ч с элементами логоритмики
  • Праздники, развлечения, досуг
  • Коррекционная ритмика
  • Игровая деятельность
  • Работа с семьей
Инструктор по физической культуре
  • Диагностика
  • Утренняя гимнастика
  • Физкультурные занятия
  • Развлечения, досуг
  • Индивидуальная коррекционная работа
  • Игровая деятельность
  • Работа с семьей
Медсестра
  • Диагностика
Профилактическая работа
  • Работа с семьей
 

Главной задачей профильных специалистов при их взаимодействии с семьей ребенка – инвалида и ребенка с ограниченными возможностями здоровья является не только выдача рекомендаций по лечению и воспитанию ребенка, но и создание таких условий, которые максимально стимулировали бы членов семьи к активному решению возникающих проблем:

В таких случаях выработанные в процессе сотрудничества со специалистами решения родители считают своими и более охотно внедряют их в собственную практику воспитания и обучения ребенка.

Профильные специалисты информируют и обсуждают с родителями результаты своих обследований и наблюдений. Родители должны знать цели и ожидаемые результаты индивидуальной программы реабилитации ребенка. С самого начала знакомства определяется готовность родителей сотрудничать со специалистами разных профилей, объем коррекционной работы, который они способны освоить. Родителей постепенно готовим к сотрудничеству со специалистами, требующему от них немало времени и усилий.

Формы сотрудничества с семьей в рамках образовательной деятельности

Ведущие цели взаимодействия детского сада с семьей - создание в МБДОУ необходимых условий для развития ответственных и взаимозависимых отношений с семьями детей с ОВЗ, обеспечивающих целостное развитие личности дошкольника, повышение компетентности родителей в области воспитания.


Дата добавления: 2015-07-16; просмотров: 146 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
МОНИТОРИНГ ПСИХОФИЗИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ ДОШКОЛЬНИКОВ с ОВЗ| Основные формы взаимодействия с семьей

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)