Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

РОЗДІЛ 3.Методика підготовки лекційних занять у вищій школі…..20-42

Розділ 2. Основні вимоги до лектора. | Розділ 3. Методика підготовки лекційних занять у вищій школі. | Розділ 4. Методика проведення лекційних занять у вищій школі. | Висновки | Список використаних джерел |


Читайте также:
  1. АГЕНЦІЙ ТА ПІДРОЗДІЛІВ ЄВРОПЕЙСЬКОГО СОЮЗУ
  2. В цьому розділі нашої газети Ви дізнаєтесь думки багатьох людей стосовно табірного життя «Орльонка».
  3. Використання аерокосмічних знімків високої роздільної здатності для забезпечення потреб ведення земельного кадастру
  4. Дидактичні основи семінарських, практичних, лабораторних, індивідуальних та інших форм занять
  5. Завдання проведення практичних занять
  6. Занять правильное исходное положение
  7. Історія критики та історія літератури, їх взаємозв’язок і проблема вивчення у вищій школі

РОЗДІЛ 4.Методика проведення лекційних занять у вищій школі ……43-47

Висновки…………………………………………………………………..……48-49

Список використаних джерел………………………………………..………….50

 

Вступ

Лекція як форма організації навчального заняття використовується у вищих навчальних закладах для вивчення різних предметів. Будується вона на основі ін-формаційно-монологічного методу подачі та пояснення матеріалу і організації пі­знавальної діяльності студентів. При цьому викладач у систематизованій, доказовій і аргументованій формі словесно подає і пояснює навчальну інформацію, викорис-товує відповідні наочні посібники, демонстраційний експеримент і інші засоби навчання.

Лекція - головна інформаційна магістраль у навчальному процесі вищої школи, що сприяє засвоєнню системи знань із спеціальності, формує широкий професійний кругозір і загальну культуру, школа наукового мислення. Студенти оволодівають сучасною наукою, її методами, проникають у глибини її основних проблем, у логіку й методологію її розвитку; пізнають життєвий потенціал, входять у лабораторію наукового мислення викладача.

Необхідна висока культура лекційної діяльності. Кожен лектор зобов’язаний вивчити основи лекційної майстерності, тобто оволодіти загальною грамотою цієї справи, щоб досягти в ньому досконалості.

Методичні питання класифікації лекцій, етапів їх підготовки та проведення були висвітлені у дослідженнях ряду педагогів. Особливої уваги заслуговують наукові праці А.В.Хуторського [ 24 ], А.М.Столяренка [ 22 ], В.М.Фокіна [ 23 ] та ін.

Об’єктом курсової роботи є лекційні заняття у вищій школі.

Предметом курсової роботи є додаткове висвітлення наукового дослідження проблеми особливостей лекційного методу у вищих навчальних закладах.

Метою даної курсової роботи є свідоме засвоєння попереднього лекційного досвіду і розуміння особливості природи лекції, її законів і можливостей.

 

Для досягнення поставленої мети необхідно вирішити такі завдання:

1. Висвітлити кваліфікаційні підходи до типів лекцій.

2. Описати етапи підготовки до лекції.

3. Охарактеризувати особливості проведення лекційних занять.

4. Підтвердити робочу гіпотезу про те, що лекція була і залишається основним видом навчальної роботи при лекційно-семінарській формі організації навчального процесу.

 

 



Дата добавления: 2015-07-16; просмотров: 76 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
РОЗДІЛ 2. Основні вимоги до лектора……………….…………………….17-19| РОЗДІЛ 1. ЛЕКЦІЯ: ПОНЯТТЯ, ФУНКЦІЇ, ВИДИ, ПРИНЦИПИ.

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.005 сек.)