Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Не следует

Иллюстрация 5 | Недостатки однородных групп | Недостатки неоднородных групп | Групповая работа с детьми и подростками | Включайте в группу | Не включайте в группу | Групповая работа с детьми и подростками | Групповая работа с детьми и подростками | Групповая работа с детьми и подростками | Следует |


Читайте также:
  1. V. КАК ПРОСТЫХ МИРЯН СЛЕДУЕТ УЧИТЬ ИСПОВЕДЫВАТЬСЯ
  2. В какие инстанции следует обращаться в случае нарушения прав и свобод, гарантированных Европейским Союзом?
  3. Ваше тело - великолепная самоисцеляющаяся, самовосстанавливающаяся система, живое чудо, которое вам следует оценить по-настоящему.
  4. Виноватый как обвиняемый, или Следует ли отбрасывать обвинения?
  5. Вопрос 10. На что усыновителям следует обратить особое внимание?
  6. Вопрос 11. Есть ли случаи, в которых не следует открывать усыновление?
  7. Глава 23. Когда следует есть

1. Терять контроль над временем. Продумайте заранее плавные переходы от «разогрева» к рабочей части заня­тия и от рабочей части к шерингу.

2. Разрешать детям монополизировать внимание или от­нимать время у группы рассказами или действиями, не относящимися к предмету занятий. Используйте приемы прерывания, чтобы вернуть их к теме занятия.

3. Позволять одним детям дразнить, высмеивать или ока­зывать давление на других детей. Немедленно останав­ливайте такое поведение и объясняйте, почему вы это делаете.

4. Насильно заставлять детей включаться в работу, если они боятся или еще не готовы к этому. Терпение, терпе­ние и еще раз терпение!


Часть 1: Подготовка и организация групповой работы 73

5. Затягивать или усложнять вводную часть на пер­вом занятии. Помните, что вам еще необходимо об­судить основные правила работы, включая конфиден­циальность.

6. Перегружать занятия упражнениями в ущерб группо­вой динамике. Упражнения должны соответствовать уров­ню развития детей и полностью соответствовать группо­вым целям.

7. Говорить «учительским тоном». Говорите так, чтобы спо­собствовать возникновению спокойной, непринужденной атмосферы. Дети должны почувствовать, что групповые занятия — это не работа в классе.

8. Завершать занятия без слов благодарности детям и напоминания о времени и месте следующего занятия.


Дата добавления: 2015-07-19; просмотров: 45 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Следует| Переходная стадия

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.005 сек.)