Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Социология образования

СОЦИОЛОГИЯ ЗАПАДНАЯ | СОЦИОЛОГИЯ ЗАПАДНАЯ | СОЦИОЛОГИЯ ЗНАНИЯ | СОЦИОЛОГИЯ ИСТОРИЧЕСКАЯ | СОЦИОЛОГИЯ КУЛЬТУРЫ | СОЦИОЛОГИЯ МАССОВОЙ КОММУНИКАЦИИ | СОЦИОЛОГИЯ МАТЕМАТИЧЕСКАЯ | СОЦИОЛОГИЯ МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ | Социология МИГРАЦИИ | СОЦИОЛОГИЯ МОРАЛИ |


Читайте также:
  1. II. От распространения образования и развития трудолюбия и бережливости.
  2. АНАЛИЗ МОДЕЛЕЙ ОБРАЗОВАНИЯ ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИХ ЕДИНИЦ В МОНГОЛЬСКИХ ЯЗЫКАХ
  3. Аппаратура образования телеграфных каналов П-331-ТГ (ИО-5).
  4. Аргентина в 80-90 гг. Преобразования в экономике, политической сфере, формирование правительства, демократическое государство.
  5. Бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
  6. Бюджетные организации осуществляют банковские операции через лицевые счета на едином банковском (бюджетном) счете субъекта Российской Федерации (муниципального образования)
  7. В ОБЛАСТИ ОБРАЗОВАНИЯ

продуктивность и эффективность науч. деятельности, науч. карьера, орг-ция и управление в науке, ценностные ориен­тации и ответственность ученых и т.д.

В 1970-е гг. под влиянием той идеи Т. Куна, что «нормальная наука» пред­ставляет собой парадигму, принятую на­уч. сооб-вом, в теор. основаниях С.н. на Западе наметился глубокий поворот. Была раскритикована теория С.н. Мер-тона как ориентированная на «стандарт­ную концепцию науч. знания».

В понимание науки был внесен эле­мент историзма, динамики, развития с акцентом на изучение процесса рожде­ния нового знания. Произошло сближе­ние С.н. с соц-ей знания и постпозити­вистской методологией науки. Была четко обозначена соц. природа науки, что, однако, было воспринято в С.н. как основание для релятивистской и субъективистской интерпретации науч. знания — лишь как чел. конструкции. Само содержание знания было постав­лено в зависимость от соц. условий. Наука начала рассматриваться как фе­номен культуры, но не имеющий «осо­бого эпистемологического статуса», т.е. подобный мифу, религии, идеологии. На этой идейной основе в С.н. возник­ло множество направлений (концепций, программ, методов): когнитивная С.н., конструктивизм, этнометодология, эт­нографические иссл-я «повседневной жизни» науки, дискурс-анализ, т.е. опи­сание переговоров ученых в процессе их работы и т.д. Для ми. из этих на­правлений характерно стремление к микросоциологическим и сел-ям как способу проникновения в тайну рожде­ния нового знания. Вместе с тем начали размываться предметные границы С.н., превращаемой в расплывчатое «соц. иссл-е науки». Иссл-я, направленные на выявление тенденций, регулярно-стей, закономерностей, стали заменять­ся ситуационными (case studies) — изу­чением отд. эпизодов, напр., соц. об­стоятельств конкр. науч. открытия, не претендующим на к.-л. обобщения. Как правило, все эти направления не имели выхода на решение назревших соц. про-


блем науки, поэтому продолжали про­водиться и иссл-я в традиционных для С.н. рамках.

События 1990-х гг. в СНГ и Восточ­ной Европе, рыночные реформы болез­ненно сказались на состоянии науки в большинстве этих стран в связи с рез­ким сокращением гос. ассигнований на науку и ее не востребованностью произ­водством. Эти события рельефно выяви­ли, что зависимость науки от об-ва мо­жет иметь для нее и позитивные, и весь­ма негативные последствия. Процессы адаптации науки к переходным экон. ус­ловиям, изменениям в политико-идео­логической сфере поставили ее перед лицом принципиально новых соц. про­блем, к-рые об-во и наука должны ре­шать, чтобы наука могла развиваться дальше. Все это создает обширное про­блемное поле для новых социол. иссл-й науки.

Лит,: МаАкей М. Наука и соц-я зна­ния. М., 1983; Совр. зап. соц-я науки: Критический анализ. М., 1988; Соц. ди­намика совр. науки. М., 1995; Соц-я науки // Соц-я в России. М., 1998: Mer/on R. The Sociology of Science. Theoretical and Empirical Investigations. Chi., 1974.


Дата добавления: 2015-07-19; просмотров: 55 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
СОЦИОЛОГИЯ НАУКИ| СОЦИОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.005 сек.)