Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Карасевич Людмила Васильевна

Читайте также:
  1. Анатолий Борисович Власов, Светлана Васильевна Власова
  2. Андриянова (Попова) Антонина Васильевна
  3. Воробьева Татьяна Васильевна, 51 год, г. Одесса
  4. Корнилова Татьяна Васильевна
  5. Леонтьева Марина Васильевна
  6. ЛЮДМИЛА АНСЕЛЬМ

- преподаватель группы «Подготовка к школе»

С детства я мечтала работать учителем начальных классов, любила маленьких детей. Последние два года средней школы обучалась в школе с физико-математическим уклоном. Это определило мой выбор при поступлении в институт. Окончила Московский педагогический институт им. Ленина по специальности: учитель физики и астрономии. По распределению работала учителем в сельской школе в Бежецком районе. Спустя два года переехала в г. Тверь, где проработала учителем начальных классов в течение трех лет. После рождения дочери волею судьбы я стала воспитателем в детском саду и вот уже 22 года я работаю с детьми дошкольного возраста. Несколько лет работала старшим воспитателем - методистом в дошкольном учреждении.

Прошла курс обучения в г. Москве в Центре Венгера по инновационным программам обучения дошкольников, курсы психологов-педагогов при институте усовершенствования в г. Твери.

Общий стаж педагогической работы- 28 лет.

Категория- педагог высшей квалификации.

Сейчас моя давняя мечта сбылась. Любовь к маленьким детям, понимание важности развития детей, специфики и непреходящей ценности дошкольного детства, привели меня в Студию развития ребёнка «Мальвина» в качестве преподавателя по подготовке детей к школе.

 

 

О детях:

 

«Мамам и папам, бабушкам и дедушкам хочется напомнить, что принудительное обучение бесполезно и даже вредно. Ребенок должен быть абсолютно уверен, что это он сам совершил «открытие», что сам справился с заданием. Чем больше активности и самостоятельности проявляет ребенок при изучении нового, тем больше вклад в его личностное развитие. Следует всячески поощрять самостоятельность, инициативу детей».

 

 
 


 

 


Дата добавления: 2015-07-19; просмотров: 114 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Глава 7| ПРОБЛЕМА МОНОГАМНОГО ИДЕАЛА

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.005 сек.)