Техническое обеспечение и иное обеспечение.

Для проведения игры необходимо 5 аудиоцентров, совместимых по формату с дисками с записями рабочих фонограмм – для самостоятельной работы команд, и еще 2 – для работы на творческих площадках «Хореография» и «Вокал».

В определенных обстоятельствах может понадобиться звуковая аппаратура, позволяющая помочь в работе Симеона Полоцкого на этапах сбора всех групп возле сцены и ведущих обсуждение спектаклей: 2 микрофона (желательно, беспроводных), усилитель, аудиоколонки.

На каждой площадке необходимо оборудовать рабочее место для педагогов-руководителей (стол для информационных текстов и реквизита, стулья по числу педагогов) и детей-участников (стулья по числу членов группы).

В случае, если игра проходит в помещении, необходимо оборудовать площадку «Оформление пространства» моющимся настилом на полу.

Правила начисления бонусов в ходе игры.

Правила начисления бонусов внесены в текст «Царева указа».

После оглашения указа каждой команде выдается по 25 бонусов – «подъемные», необходимые для образования первоначального капитала группы (на случай, если вдруг группу придется оштрафовать еще до того, как ребята успеют заработать первые награды).

Награды.

Далее бонусы начисляются Симеоном Полоцким за правильное и качественное выполнение группой данного задания на этапе первой групповой работы: по 5 за оглашение пароля и отзыва, ответы на вопросы, заданные в информационном тексте и демонстрацию немых картин (итого, в ходе этого этапа команды могут заработать максимально по 15 бонусов). При этом Симеон Полоцкий имеет право уменьшить размер награды – в том случае, если команда по каким-то параметрам выполнила задания некачественно.

Следующее начисление бонусов производят руководитель площадок. Здесь критериями оценки является внимание группы и степень включенности ребят в работу. Команды, которые успешно овладевают предлагаемыми на площадке навыками, получают по 10 бонусов, а показавшие особенно хорошие результаты могут получить наградные – от 1 до 5 бонусов. На площадках, где происходит деление на подгруппы, награда за участие остается неизменной: по 10 бонусов. А вот наградные каждая подгруппа получает отдельно. Так, на площадке «Актерское мастерство и акробатика» группа может получить максимально 20 бонусов, а на «Оформлении пространства» - 25. Размер наградных остается на усмотрение руководителей площадок. Итак, на этом этапе группы могут получить максимально по 90 бонусов.

Следующее начисление происходит уже на этапе демонстрации творческих работ. Здесь, согласно «Цареву указу», команды могут получить по 12 бонусов за предоставление трех доказательств того, что труппа имеет право выступать на «Государевом дворе» - по 4 бонуса за доказательство. 10 бонусов начисляются за наличие в представляемом спектакле интерактивных элементов, включающих в творческую работу зрительный зал.

Начислением бонусов также оцениваются зрительские качества команды и участие ее членов в процессе обсуждения спектаклей: команда, проявившая зрительское внимание к творческим работам своих товарищей получает по 15 бонусов. Каждый активный участник обсуждения спектаклей может принести своей команде от 1 до 3 бонусов – в зависимости от того, насколько его ответ был правильным и развернутым.

Наградные бонусы могут также начисляться «фискалами» за какие-то позитивные поступки, совершенные ребятами в ходе всей игры. Этим поступком может быть подобранный по дороге чужой фантик, возвращенный полученный по ошибке бонус, какое-то важное конструктивное предложение в ходе самостоятельной работы и т.д. В этих случаях «фискалы» имеют право добавлять в копилку команды до 5 бонусов.

Итак, в конце игры максимальное количество бонусов, заработанных командой может составлять 167 единиц (без учета наград участников обсуждения и начислений «фискалов»).

Штрафы.

В течение всей игры штрафы на команды накладывают «фискалы» - за нарушения временного регламента (опоздания к местам сбора, задержка на творческой площадке, превышение времени, выделенного на работу над заданием и т.д.) и дисциплинарные проступки. Такие штрафы могут составлять до 5 бонусов. По 8 бонусов могут «взыскивать» «фискалы» в случае невнимательности и неактивности ребят при работе на творческих площадках. Следующий «фискальный повод» появляется на этапе подготовки самостоятельных работ: по 5 бонусов может быть «отправлено в казну» в случае несерьезного отношения ребят к репетиционному процессу и 10 бонусов – за превышение лимита репетиционного времени и опоздания к месту финального сбора.

Далее, на этапе демонстрации спектаклей, по 3 бонуса отнимаются у команд за отсутствие или невнятность каждого из доказательств права выступать на «Государевом дворе» (всего – до 9) и по 8 бонусов с команды за отсутствия в творческих работах интерактивных элементов. На 5 бонусов может быть оштрафована команда за невнимательное зрительское отношение к выступлениям других групп.

Поскольку практически все штрафы, несмотря на то, что их максимальный размер ограничен «Царским указом», остаются в ведении «фискалов», сопровождающих группы, им необходимо подробно договориться, как и за что именно штрафуются команды, так, чтобы избежать элемента субъективности в накладывании «контрибуции». В любом случае общее количество штрафов не должно превышать общей суммы наград.

Методика безоценочного обсуждения «Блиц-диалог».

Методика безоценочного обсуждения «Блиц-диалог» была разработана сотрудниками Лаборатории интерактивных театральных проектов МИОО с целью создания благоприятной творческой среды для развития зрительской компетенции у детей. В течение нескольких лет методика проходила апробацию в ходе проведения Постоянно действующего беспризоого фестиваля детских театральных коллективов «Маленький спектакль».

Умение быть Зрителем – одно из самых важных и практически применимых: уметь видеть и слышать человека не только со сцены, но и в жизни, воспринимать контекст увиденного, ассимилировать предложенные образы внутри собственной системы восприятия и мышления, ПОНИМАТЬ и осознавать понятое – важнейшее умение, необходимое каждому человеку для полноценного личностного развития. И мероприятие, формат которого предусматривает демонстрацию нескольких сценических миниатюр в режиме «нон-стоп» (как в случае финального этапа игры «Потехи Государева двора» - отличное поле для развития именно этого умения.

Для начала следует напомнить, что само качество представляемого художественного материала не оценивается: наивно было бы полгать, что за такое короткое время дети, не имеющие должной подготовки, сумеют овладеть навыками актерского мастерства и режиссуры и создать хоть сколько-нибудь художественное произведение. Именно поэтому акцент смещается на оценку зрительских навыков. Это дает возможность ребятам выходить на сцену, не думая о первом и последнем месте, об оценке их работы в каком-нибудь ином эквиваленте, кроме зрительского признания. А значит, отсутствует стрессовый момент, обычный при любом мероприятии оценочного типа.

А перед началом демонстрации работ педагоги, ведущие обсуждение, обязательно задают ребятам несколько вопросов, касающихся правил поведения при просмотре спектакля и норм зрительской культуры. Формулируются эти вопросы таким образом, чтобы перенаправить восприятие детей на их собственные ощущения в роли актеров: «Какого бы зрителя вы хотели видеть у себя на спектакле?», «О чем бы вы попросили своих зрителей перед спектаклем?», «Чем бы ваш зритель мог вас очень обрадовать, а чем – огорчить» и т.д. Отвечая на вопросы, ребята без нудных пояснений и перечисления запретов, которые вполне способны вызвать совершенно обратную реакцию, определяют критерии зрительского поведения, и нарушать правила, озвученные ими же самими, становится стыдно.

В перерывах же между выступлениями ребят и во время монтировок новых декораций проходит мини-обсуждение предыдущего спектакля. Ведущие задают зрителям конкретные вопросы, касающиеся только что просмотренной работы: как зовут того или иного персонажа, сколько ленточек было в руках у героини, что ответил такой-то герой на такой-то вопрос, какую песню пели скоморохи и т.д. Постепенно вопросы становятся все более сложными, направленными не столько на внешнюю форму, сколько на внутреннюю - смысловую и духовную - сущность спектакля. Самые активные зрители, давшие максимальное количество правильных ответов, отмечаются в финале встречи дополнительными бонусами. Но главным преимуществом такой формы работы с детьми можно считать именно ту атмосферу внимания и сопереживания, которая воцаряется среди зрителей на все время проведения этого этапа игры.

Описание проведения игры «Потехи Государева Двора».

ПЕРВЫЙ ЭТАП. ПОДГОТОВКА.

Для того, чтобы дети подошли к началу игры уже достаточно подготовленными, необходимо некое информационное и смысловое вступление, которое позволило бы участникам заранее сориентироваться в предстоящем театрально-историческом действии.

В случае, когда игра проходит внутри аутентичного музейного пространства, адаптация в атмосфере исторической реальности проходит более органично: сами архитектура и интерьер располагают к погружению в исторические реалии. Однако одной статичной музейной экспозиции все равно недостаточно для того, чтобы дать возможность ребятам максимально отключиться от бытовой реальности и оставить за порогом музея все свои бытовые проблемы. Необходимо еще и живое человеческое общение, построенное таким образом, чтобы на действенном уровне «включить» участников в игру. Поэтому авторами игры было решено, что еще до входа в игровое пространство ребята должны получить возможность встретиться с персонажами давно ушедшего времени.

В случае проведения игры в музейном комплексе «Измайлово» эту роль взяли на себя одетые в исторические костюмы сотрудники педагогического отдела музея. Встретив гостей на подступах к воротам, за которыми начиналось историческое игровое пространство, они провели ребят по территории окружающего архитектурного комплекса, проведя краткую экскурсию, в ходе которой детям были сообщены основные сведения об истории и особенностях «Двора Алексея Михайловича». Таким образом, к началу игры у ребят уже сложилось некоторое представление о том, где именно им предстоит провести следующие несколько часов.

Если игра проводится не на музейной территории, то можно предварить ее начало коротким, но емким рассказом об исторической подоплеке предстоящего действия и специфике периодов, о которых пойдет речь далее. Например, в тот раз, когда игра проходила в помещении ЦРТДиЮ г. Королев, такой исторический экскурс для ребят провела Е.В. Гыскэ, сотрудник музея. На ступенях Центра Детей и Юношества Елена Вячеславовна, одетая в боярский костюм, рассказала ребятам о том, что собой представляли первые опыты театральных действ на Руси, где и как именно они происходили, сообщила интересные детали, способные заинтриговать детей и настроить их на позитивное восприятие происходящего.

Этот подготовительный этап не должен по времени превышать 15 минут. По его окончании ребята, уже подготовленные к погружению в историческую реальность, направляются ко входу на территорию, назначенную, как отправная точка путешествия, где сразу попадают в динамичное действенное пространство исторической игры.

В случае проведения игры в каком-то помещении это может быть вход в актовый зал. Если же игра идет на исторической территории – ворота музейного комплекса.

У входа в игровое пространство детей-участников встречают «фискалы» - исторические персонажи, которые будут сопровождать ребят во все время дальнейшего прохождения игры. Они ставят на ладонь каждому ребенку цветную печать – с помощью фигурного фломастера или чернильной печатки, сюжет рисунка которой совместим с характером игры. Цветов всего 5 – по числу будущих команд. Но этого ребятам пока не объясняют, назначение печатей остается для них загадкой.

Конечно, распределение по группам можно производить и любым другим способом: расчётом по номерам, выдачей карточек, или по иному принципу. Однако в этом случае ребята могут переиначить распределение по-своему: например, поменяться друг с другом карточками или номерами, чтобы оказаться в одной команде со своими друзьями или одноклассниками. Здесь же очень важен принцип спонтанного деления. Это поможет нивелировать влияние уже сложившихся внутриколлективных отношений в создавшейся группе и спровоцировать ребят на свободное творческое общение в новом для них коллективе.

На работу «фискалов» отводится 10 минут. Каждый, кто уже получил печать, не дожидаясь остальных, поступает в распоряжение педагога-затейника.

Дети, получившие печать, играют в фольклорные игры под руководством педагога-затейника. Это, так же, как и предварительный информационный экскурс, необходимо для установления позитивной творческо-игровой атмосферы. Народные игрища, кроме своей ознакомительной функции, могут способствовать раскрепощению ребят, подготовить их к активным действиям, настроить на существование в динамичном темпоритме. Кроме того, таким образом можно вновь собрать ребят в единую группу после их общения с «фискалами»: в этот момент неизбежно произойдет задержка, так как невозможно мгновенно поставить печати на руки всем присутствующим детям. Общая продолжительность фольклорных игр – 20 минут.

ВТОРОЙ ЭТАП. ОГЛАШЕНИЕ УКАЗА И ПЕРВАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА.

Фольклорные игры прерываются звуком гонга – «била» (или иным удобным способом, например – включением фонограммы подходящего по характеру музыкального или шумового отрывка), и Симеон Полоцкий приглашает детей к месту оглашения указа. Это – центральная фигура предстоящего действия: именно он определяет временной регламент игры, является главным судьей при подведении итогов, проводит награждение участников. Полоцкий - исторический персонаж, одетый в монашеские одежды. Его лексика и манера речи должны быть, по возможности, стилизованы пол старославянский диалект. Таким образом, детям сразу дают понять, что это – часть прошедшей эпохи, куда им сегодня суждено «перенестись».

В качестве его постоянного антагониста выступает Начальник Фискального Приказа – также одетый в подрясник персонаж, в обязанности которого входит основная контролирующая и провокационная функции. Для ребят это – отрицательный герой, который настроен категорически против всего происходящего и ни на минуту не сомневается в провале затеи. Он же – начальник всех «фискалов», и именно он настаивает позднее на присутствии своих подчиненных возле каждой группы.

Диалоги этих двух персонажей, находящихся в состоянии постоянного острого конфликта, призваны смягчить возможно напряженную атмосферу среди ребят, превратить оглашение правил игры из скучных объяснений в яркое забавное действие.

В торжественной обстановке, находящийся на возвышенном месте (на сцене или специально подготовленном подиуме) Симеон Полоцкий оглашает указ о проведении «театральной потехи», представляет участникам руководителей групп и фискалов, разъясняя их полномочия.

Руководителей групп всего пятеро. Желательно, чтобы их костюмы и речевые характеристики подчеркивали специфику их принадлежности к определенной эпохе или национальности: например, руководителю группы «Театр Кунста-Фюрста» подойдет европейский костюм и иностранный акцент, главному «Скомороху» - русское скоморошье платье и т.д. Их роль – быть для ребят проводниками по маршруту игры, разъяснять непонятые детали, поддерживать ребят в творческом процессе. Однако ни в коем случае нельзя допускать случаев, когда ведущие групп принимают на себя авторитарную учительскую позицию, диктуя свое мнение ребятам. Смысл игры заключается именно в том, чтобы спровоцировать детей на активный самостоятельный творческий поиск. Функция же ведущих – только посильная помощь в том случае, когда ребята чего-то не поняли или не могут из обилия новых знаний и впечатлений вычленить конкретную структурообразующую информацию. В любом случае, эта помощь может заключаться в наводящих вопросах или акцентировании какой-то перспективной идеи ребят, а не в навязывании «правильных» ответов или режиссерской постановке.

К каждой группе приставляется «фискал». Его задача – осуществлять надзор за прохождением игры группой, штрафовать за нарушения заданных игровых правил и дисциплины (здесь причиной штрафа могут стать брошенные на пол фантики или неуважительное отношение к экспонатам музея, нарушение временного регламента игры и др.).

Указ, который зачитывает Симеон Полоцкий – это своего рода свод правил игры, где в стилизованной форме разъясняются ее особенности, концепция и историческая подоплека.

Текст указа, зачитываемого Симеоном Полоцким, - это первый раздаточный материал, который получает в свое распоряжение каждая команда. Он должен быть распечатан на желтоватой бумаге и шрифтом, напоминающим старорусскую вязь. На весь этот этап отводится не более 10 минут.

Царев Указ об учинении необычайной потехи на Государевом дворе.

Верные бояре, дворяне и всего царства нашего славные земляне!

1. Сим Указом повелеваем потеху небывалую и невиданную на нашем Государевом дворе учинить. Да так, чтоб слава по всей земли Великорусской пошла, да и в заморских царствах-государствах чтобы все завистью преисполнились! В потехе сей должно комедийно явить во утеху сердец скоморошьи затеи, зело веселы они бывают. Не должно забыть о немецких и англицких мастерах комедию делать, да про придворный театр наш светлейшего царя Алексея Михайловича и домашний театр сестрицы Натальи Алексеевны. Также необходимо, чтоб в потехе лучшим образом явлены были театр Кунста-Фюрста, да школьный, Славяно-греко-латинской академии. А для сего действа учинить 5 ватаг потешных, труппами прозываемых.

2. Поелику ватажник потешный зело умен и скор быть должен, велю Симеону Полоцкому допрос каждой ватаги учинить, что им ведомо из положенного, для чего вопросы им премудрые задать и ответивших к потешному делу приписать, наградивши их по 5 гривенников из царской казны.

3. Повелеваем щедро выдать денег из царской казны всем участникам потехи – ради хорошего настроения, да для успеха. По 25 гривенников на ватагу потешную. Устроителем увеселения повелеваем быть Симеону Полоцкому. Ему же – каждой труппе грамотку содеять, где написано будет, где наукам потешным те станут обучаться, в хоромах каких да в какой час.

4. Повелеваем актерам для начала в пяти прописанных в грамотке местах, особо для них обустроенных, танцам, песням, игре на инструментах музыкальных, да ремеслу, да трюкам всяческим поучится, дабы сраму избежать. Там же пусть не забудут списки представлений, да одежонку подходящую раздобыть. А также - чем лица к представлению украсить. Да об декорациях пусть побольше разузнают. Тем же, что зело в сем деле преуспеют, оную наукою овладевши, наградою будет по 10 гривенников с каждого места, а коли нерадивы станут ватажники – в царску казну по 8 гривенников с них взыскивать. А за тщание и внимание в научении по 5 гривенников сверху добавлять. За учинение же содома с гоморрою – по 5 гривенников изымать.

5. Повелеваем, дабы давку не учинять, да последствий кровавых избежать, каждой труппе своей грамотке следовать неукоснительно, да по знаку дьяков Фискального приказу, в соответствии с ней, для научения с места на место переходить. Тех же отроков, которые не вняли знаку дьякову, да беспорядки после него учиняющих розгами сечь… не надо, но пошлину в царскую казну в размере 5 гривенников со всей труппы взимать следует. Доброе же дело в пути содеявших по 5 гривенников из царской казны награждать.

6. Како же в науках всех комедианты потешные преуспеют, по разным хоромам отбыть им надлежит, дабы потеху свою ко времени сладить и честной народ потешить без сраму, а со тщанием. Кои же тщания того не выкажут, с тех по 5 гривенников в казну взыскивать.

7. Повелеваем всем труппам, зело подготовившимся, свою потеху учинить на соборном месте, строго порядок соблюдая. Отрокам же, кои на соборное место к представлению опоздают, головы рубить… не надо, но пошлину в царскую казну в размере 10 гривенников взимать со всей труппы следует.

8. Повелеваем актерам, разинув рты не ходить, да ушами не хлопать, а присматриваться, да прислушиваться ко всему, да головою думать как следует, дабы Симеону Полоцкому 3 доказательства того, что труппа давать представление на Государевом дворе право имет, предъявить. Отроков, их не предъявивших, на кол сажать… не надо, но пошлину в царскую казну в размере 9 гривенников взимать со всей труппы следует. Других же повелеваем щедро наградить – по 12 гривенников на труппу.

9. Повелеваем потеху учинять так, чтобы весь честной народ принять участие мог (или гимны распевая, или еще как), а не сидел сиднем, скучаючи. Труппам, которым таковое сделать удастся – щедро из царской казны выдать по 10 гривенников. Других же, про зрителя своего забывших, на дыбу вздергивать… не надо, но пошлину в царскую казну в размере 8 гривенников с труппы взимать следует.

10. Повелеваем Симеону Полоцкому представления все посмотреть и всем труппам по заслугам грамоты царские выдать. Про зрителя, опять же, не забывши. Люд, который во время представления беспорядков не учинял, но напротив - смотрел внимательно, вдумчиво, да ором своим актеров не смущал, наградить из царской казны щедро. По 15 гривенников на труппу. Других же - четвертовать… не надо, но пошлину в размере 5 гривенников с труппы взимать следует.

Дата добавления: 2015-12-01