|
Читайте также: |
Цель занятия: Использование альтернативных и вариативных методик обучения праву.
Основные вопросы: Понятие и значение административного пресечения и его сущность. Общие и специальные меры пресечения. Виды мер административного пресечения; административное задержание; изъятие имущества и документов; приостоновление работы объектов разрешительной системы; ликвидация результатов неправомерных действий; временное отстранение от работ; требование прекратить неправомерное поведение; административный надзор за лицами, освобожденными из мест лишения свободы; применение спецсредств и огнестрельного оружия; принудительное лечение.
Методические рекомендации: Важно научить детей доказывать свою позицию конкретными примерами, юридическими правилами.
Содержание СРСП 25, 26:
Цель занятия: Закрепить полученные теоретические навыки в проведении игр по праву на практике.
Форма проведения: Аргументация ответа в письменном виде
Задания, вопросы: Начальник отдела Дорожной полиции за управление транспортным средством в состоянии опьянения назначил водителю петрову административное наказание в виде штрафа в размере 10 МРП с лишением его права управления транспортным средствами на один год.
Соответствует ли закону принятое начальником Дорожной полиции решение?
Методические рекомендации, раздаточные материалы: Важно научить детей доказывать свою позицию конкретными примерами, юридическими правилами.
Литература: Интернет – ресурсы
Содержание практического занятия № 14:
Тема: Административно-правовые режимы
Цель занятия: Использование альтернативных и вариативных методик обучения праву.
Основные вопросы: Административно-правовые режимы в системе правового регулирования. Понятие и виды административно-правовых режимов: режим чрезвычайного положения; режим особого положения; режим охраны Государственной границы РК.
Методические рекомендации: При подготовке к уроку необходимо определить цель, соотнести её с прогнозируемым результатом: «Что должен знать, уметь школьник после изучения темы»
Содержание СРСП 27, 28:
Цель занятия: Использование альтернативных и вариативных методик обучения праву.
Форма проведения: Ролевая игра
Задания, вопросы: В чем заключаются особенности режима военного и особого положения?
Дайте характеристику охране государственной границы?
Дайте общую характеристику административно-правовых режимов?
Методические рекомендации, раздаточные материалы: При подготовке к уроку необходимо определить цель, соотнести её с прогнозируемым результатом: «Что должен знать, уметь школьник после изучения темы»
Литература: Источник под № 3 из карты учебно-методической обеспеченности дисциплины.
Содержание практического занятия № 15
Тема: Законность в административной деятельности
Цель занятия: Использование альтернативных и вариативных методик обучения праву.
Основные вопросы: Законность как социально-правовой институт. Понятие и содержание законности в админимстративной деятельности, включающей идеи неотчуждаемых, абсолютных прав как условий законности: легитимных в соответствии с правом порядок принятие актов и их безусловное исполнение. Основные принципы законности. Способы обеспечения законности.
Методические рекомендации: При подготовке к уроку необходимо определить цель, соотнести её с прогнозируемым результатом: «Что должен знать, уметь школьник после изучения темы»
Содержание СРСП 29, 30:
Цель занятия: Использование альтернативных и вариативных методик обучения праву.
Форма проведения: Ролевая игра
Задания, вопросы: Законность как социально-правовой институт. Понятие и содержание законности в админимстративной деятельности, включающей идеи неотчуждаемых, абсолютных прав как условий законности: легитимных в соответствии с правом порядок принятие актов и их безусловное исполнение. Основные принципы законности. Способы обеспечения законности.
Методические рекомендации, раздаточные материалы: При подготовке к уроку необходимо определить цель, соотнести её с прогнозируемым результатом: «Что должен знать, уметь школьник после изучения темы»
Литература: Источник под № 3 из карты учебно-методической обеспеченности дисциплины.
8. Методические рекомендации и указания по типовым расчетам, выполнению расчетно-графических, лабораторных работ, курсовых проектов (работ) не предусмотрено.
9. Материалы для самостоятельной работы обучающегося:
СРО – это особый вид учебной деятельности, направленный на самостоятельное выполнение дидактической задачи, формирование интереса к познавательной деятельности и пополнение знаний в определенной отрасли науки.
СРО связана с реализацией практических задач, обеспечивающих развитие логического мышления, творческой активности. Исследовательского подхода в освоении учебного материала.
Как правило, СРО включает внеаудиторное время с участием преподавателя (СРСП) и внеаудиторное время без участия преподавателя (СРС).
Самостоятельная работа студента под руководством преподавателя (СРСП): в неделю предусмотрено 2 СРСП, все они будут посвящены текущим темам лекционных и практических занятий. На СРСП студент может обратиться к преподавателю с возникшими по учебному курсу вопросами, с какими-либо затруднениями, возникшими в ходе подготовки к семинарским занятиям или при выполнении самостоятельных работ. При отсутствии либо решении возникших проблем, время, отведенное по расписанию для СРСП, будет использоваться для сдачи-принятия отчетностей по текущим лекционным темам.
Самостоятельная работа студента (СРС): по курсу предусмотрено 30 самостоятельных работ: К каждому занятию (1 лекция и 1 семинар) предусмотрены самостоятельные работы (см. «График и содержание занятий»), студент выполняет все предусмотренные задания. Если названа только тема самостоятельной работы, а форма ее выполнения не указана (доклад, таблица, схема и т.д.), то студент сам определяет форму выполнения самостоятельной работы, приемлемую, на его взгляд, для данного вопроса, темы. Каждая самостоятельная работа оценивается в баллах (1-7 неделя) и (8-15 неделя) (см. «Схема оценки знаний по дисциплине»).
Основные виды СРС:
- конспектирование дополнительных вопросов:
выполняется в тетради; данный материал доводится до сведения группы на СРСП;
- доклад:
выполняется на листах формата А4, в объеме 3-4 напечатанных страницы (шрифт Times New Roman 14); должен содержать факты, отражающие современную действительность какого-либо явления: доводиться до сведения группы на СРСП;
- схема:
выполняется на листе (листах) формата А4, может быть выполнена на листе формата А3; схема должна иметь название, должна содержать не только сами термины, но и значения этих терминов;
-эссе:
Самостоятельные рассуждения по правовой проблеме могут быть оформлены в виде эссе — небольшого сочинения. К такой работе предъявляются некоторые требования:
1. В эссе должна быть раскрыта собственная позиция по проблеме с четкой и полной аргументацией.
2. Содержание работы должно соответствовать теме эссе.
3. Изложение материала должно быть логичным, грамотным с юридической точки зрения.
4. Автору необходимо показать свою эрудированность, умение свободно ориентироваться в теме.
См. также «График выполнения и сдачи заданий по дисциплине»
- реферат:
выполняется на листах формата А4, в объеме не превышающем 20 напечатанных страницы (шрифт Times New Roman 14);
Обучаемые должны быть ознакомлены с тем, как можно написать реферат или оформить самостоятельную работу по праву. Такие требования формулируются заранее. Они могут быть записаны в специальную «Памятку»:
1. Определи цель написания реферата в соответствии с поставленной темой.
2. Составь план реферата.
3. Выбери необходимую юридическую литературу по теме, прочитай ее, выделив основные идеи, аргументы, выводы. На них сосредоточь внимание.
4. Классифицируй выписки, сделанные при чтении рассматриваемых источников.
5. Проанализируй собранный материал, подумай и сделай обобщенные выводы.
6. Оформи реферат.
Преподаватель знакомит обучаемых перед началом исследовательской самостоятельной работы со структурой реферата, в которой могут быть выделены такие части:
1. План (или оглавление) с указанием страниц разделов.
2. Обоснование выбора темы.
3. Теоретические основы выбранной темы.
4. Изложение основного вопроса.
5. Вывод и обобщения.
6. Практическое значение реферата.
7. Список использованной литературы.
8. Приложения: документы, иллюстрации, таблицы, схемы и т. д. по желанию.
Примерные аспекты содержания реферата.
1. Вводная часть. Обоснование выбора темы:
— ее актуальность. Связь с настоящим, значимость в будущем;
— новые, современные подходы к решению проблемы;
— наличие противоречивых точек зрения на проблему в науке и желание в них разобраться;
— противоположность бытовых представлений и научных данных о конкретном законе или правовой норме;
-- личные мотивы и обстоятельства, которые способствовали появлению интереса к данной теме.
2. Основная часть:
— суть проблемы;
— обзор источников;
— собственные сведения, версии, оценки.
3. Заключение:
— основные выводы;
— результаты и личная значимость проделанной работы;
— перспективы продолжения работы над темой. Оформление списка использованной литературы:
1. Фамилия, имя, отчество автора.
2. Название книги.
3. Место издания.
4. Издательство.
5. Год издания.
Оформление ссылок на источники:
Постраничный вариант: в нижней части страницы (под основным текстом) под соответствующим номером сноски указываются выходные данные источника, номер тома, части и т.п., страницы.
Внутристраничный вариант: в тексте работы после приведенной цитаты в скобках указываются номера источника по общему библиографическому списку и использованные страницы.
Оформление титульного листа:
1. Название учебного заведения.
2. Тема реферата.
3. Фамилия, имя автора.
4. Группа, специальность.
5. Ф.И.О. преподавателя, осуществляющего научное руководство.
6. Год написания реферата.
10. Методические указания по прохождению учебной, производственной и преддипломных Прохождения учебно-ознакомительной и производственной практики требует специальность «Юриспруденция».
См. Методические указания по прохождению производственной практики по специальности «Юриспруденция». Местонахождение – кафедра гражданского и уголовного права и процесса, кабинет 304, корпус № 3 Проблемы науки административного права.
11. Материалы по контролю и оценке учебных достижений обучающихся
Дата добавления: 2015-12-01; просмотров: 34 | Нарушение авторских прав