Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Стилевые признаки индивидуальности учителя

Знание – отражение объективной реальности, информация о действительности, совокупность сведений, постоянно углубляющих познание мира, служащих основой его преобразования. | Психологические предпосылки формирования личности в процессе физического воспитания | Саморегуляция двигательных действий | Психомоторные факторы развития личности | Влияние физических упражнений на развитие личности | Возрастные особенности развития эмоционально-волевой сферы | Социальная позиция педагога | Социально-профессиональная направленность личности педагога | Познавательная направленность личности учителя | Профессионально-значимые качества личности педагога |


Читайте также:
  1. Facepalm от учителя. Пока еще сдерживая себя, она подходит (или отходит, в зависимости как сделаем) от своего рабочего стола.
  2. III. Два учителя познания: Бхайрави Брахмани и Тотапури
  3. VII. ОРГАНИЗАЦИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С УЧИТЕЛЯМИ
  4. БЕСЕДЫ С РОДИТЕЛЯМИ И УЧИТЕЛЯМИ
  5. ВЕЩЬ НЕ ЕСТЬ НИ ОДИН ИЗ ЕЕ ПРИЗНАКОВ, НИ ВСЕ ЕЕ ПРИЗНАКИ, ВЗЯТЫЕ ВМЕСТЕ
  6. Выберите признаки, характеризующие техногенный характер ЧС
  7. Выделите признаки юридической ответственности.

 

Характер деятельности Характер профессиональных установок
Ремесленный Профессиональный Личностный
Творческий Личность масштабная, но не реали­зующая свои потенциалы в педагогиче­ской деятельности, "чужак". Из тех, кого называют "творчески работающим". Смысл его творчества - в области обучающей или воспитывающей деятельности (методы, формы, средства, учебный материал и др.) Творческая индивидуальность
  Репродуктивный Добросовестный служащий, стремящийся только к то­му, чтобы у него все было в поряд­ке. профессионал - технолог, из тех, кого называют "неплохим предметником" Учитель- мастер, часто достигающий значительных профессиональных высот  
Импульсивный Безликий функционер, отбывающий "срок "в школе Безынициативный исполнитель профессиональных действий «Ущербно добросовестный»: учитель «желает, но не может».

 

Учащиеся — не только «ученики», но и личности со всеми их индивидуальными особенностями. Учитель имеет дело не с от­дельными качествами, а с цельной личностью, с данным ее со­стоянием в контексте жизненного пути, судьбы, видит перспек­тивы и опасности в развитии личности, включен в жизнь уче­ника. Содержание образования для учителя — и инструмент влияния на ученика, и область знаний, которой увлекается сам учитель. Педагог ее мыслит себя вне профессии. Он ощущает себя профессионалом, выполняю­щим высокую духовную миссию, у него высоко развито чувство собственного личного и профессионального достоинства, он активен при решении любых педагогических проблем, возникающих как в рамках учебного заведения, так и в социальной области.

 

Контрольные вопросы и задания:

 

1.Что определяет субъектность учителя?

2.Чем определяется профессионально-ценностная ориентация педагога?

3.Опишите основные признаки педагогической направленности учителя.

4.Опишите основные признаки гуманистической направленности учителя.

5. Опишите основные признаки познавательной направленности учителя.

6.Назовите основные профессионально-значимые качества личности педагога.

 

Рекомендуемая литература:

 

1. Александровская Э.М. Программа сопровождения подростков в школе. – М., 2000.

2. Аминов Н.А. Диагностика педагогических способностей. – М.: Воронеж, 1997.

3. Басова Н.В. Педагогика и практическая психология. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1999.

4. Волков И.П. Социально-психологический тренинг как метод подготовки физкультурных кадров // Теория и практика физической культуры. – 1983. - № 3. – С.35-37.

5. Кондратьева С.В. Учитель - ученик. – М.: Просвещение, 1984.

6. Концепция непрерывного физического образования учащейся молодежи. - М.: ВНИИФК, 1989.

7. Пономарчук В.А., Аяшев О.А. Физическая культура и становление личности. - М.: Физкультура и спорт, 1991. -

8. Реан А.А. Психология познания педагогом личности учащихся. – М.: Высшая школа, 1990.

9. Чепик В.Д. Физическая культура в социальной практике. - М.: Советский спорт, 1996.

 

ГЛАВА 9.

ПСИХОЛОГИЯ МАЛЫХ ГРУПП В СИСТЕМЕ

ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ


Дата добавления: 2015-11-16; просмотров: 37 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Диагностика проявлений творческой индивидуальности в деятельности учителя| Понятие малой группы

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)