Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

III. Выполнение задании

Структура основных мотивов педагогов, желающих участвовать в аттестационных процедурах | Задания для самостоятельной работы | II. Организация деятельности общеобразовательного учреждения | III. Образовательный процесс | IV. Участники образовательного процесса | V. Управление общеобразовательным учреждением | II. Основные задачи и их реализация | III. Образовательный процесс | IV. Участники образовательного процесса | V. Управление образовательным учреждением |


Читайте также:
  1. III. Выполнение заданий
  2. III. Выполнение заданий
  3. III. Выполнение следующих заданий
  4. R5. Выполнение броска
  5. Выполнение PLL
  6. Выполнение PLL. Способы прокачки

 

1. Подготовьте короткие сообщения для выступления на прак­тическом занятии о Законе РФ «Об образовании», Типовом поло­жении об общеобразовательном учреждении, Уставе общеобразо­вательного учреждения по схеме: назначение нормативного доку­мента, его структура.

2. Установите взаимосвязь и иерархию соподчиненности Типо­вого Положения об общеобразовательном учреждении, Устава об­щеобразовательного учреждения и Закона РФ «Об образовании».

3. Решите задачи.

 

Задача 1. Для решения этой задачи ознакомьтесь со ст. 32 (пункт 3); ст. 49; ст. 50 (пункты 4, 10, 14— 16); ст. 51 Закона РФ «Об образовании».

Проанализируйте приведенные ниже ситуации. Соотнесите их с За­коном РФ «Об образовании».

• В школу прибыл американский проповедник, чтобы провести со старшеклассниками беседу на тему «Любовь к ближнему». Для этого в 10— 11-х классах отменили шестой урок. Один из старшеклассников ска­зал классному руководителю, что он не придет на эту беседу. «Вот еще, — отреагировала учительница, — если бы был урок, то ты все равно бы на нем присутствовал. Посидишь, ничего с тобой не случится, для тебя это полезно». Юноша все же не пришел на встречу с американским миссио­нером. На другой день его вызвали к заместителю директора по воспита­тельной работе, пригрозили, что если подобное повторится, его накажут.

• В школу пришли представители молодежной организации «Молодая гвардия» для встречи со старшеклассниками. На встрече молодые люди предложили ребятам вступить в их организацию.

• В школе объявили субботник по уборке прилегающей к школе тер­ритории.

• Учащиеся, дежурящие по графику, ежедневно после уроков убира­ют классную комнату.

• Классный руководитель предложила родителям сдать деньги в класс­ный фонд.

• Учительница начальных классов вызвала мать одного из первокласс­ников и предложила ей перевести сына в спецшколу для умственно от­сталых детей, ссылаясь на то, что ребенок необучаем, у него плохая память, он замкнут, молчит, когда ему задают вопросы, не идет на кон­такт с детьми.

Задача 2. Ирина Б., ученица 9-го класса, в первом полугодии учеб­ного года постоянно пропускала учебные занятия, часто без уважитель­ных причин. Девушка плохо училась: в первой четверти в нее было две «двойки» (по математике и физике), во второй — одна «двойка» (по математике). В третьей и четвертой четвертях она много болела и учите­ля, пожалев ее, «натянули» «тройки» почти по всем предметам. Таким образом она была допущена к итоговой аттестации. Мама ученицы убе­дила педагогов и директора, что Ира после 9-го класса собирается в колледж. Однако в августе девушка подала заявление в 10-й класс род­ной школы. Директор (при коллективной поддержке учителей) заявле­ния не взял и девушку в 10-й класс не принял, посоветовав ей пойти в вечернюю школу.

Правильно ли поступил директор? Если нет, то какое решение долж­но быть принято? Обоснуйте свою точку зрения.

Задача 3. Мама Татьяны К. имела достаточно прочные неформаль­ные контакты с учителями школы, в которой училась ее дочь, активно работала в классном родительском комитете, поздравляла учителей с праздниками и днями рождения. Девочка не была в числе сильных уче­ниц, перебивалась с «тройки» на «четверку», оценки по многим предме­там были явно «натянуты». В выпускном классе учителя «пошли навстре­чу» слезным просьбам матери и Таня получила аттестат без «троек». Де­вушка пыталась поступить в вуз, но «провалила» первый же экзамен. После этого мать Татьяны подала иск в суд на школу, указав в качестве претен­зии — некачественные образовательные услуги, частую смену учителей по ряду предметов, незамещение уроков, пропущенных учителями в 11-м классе по болезни. Иск был принят, была также назначена экспертиза. Затем иск был удовлетворен и школа обязывалась выплатить истице 15 000 руб. как компенсацию за нанесенный моральный и материальный ущерб (мать написала, что она была вынуждена взять для дочери репети­торов по нескольким предметам).

На каком основании суд принял иск? Как вы думаете, что явилось предметом судебной экспертизы? Почему суд принял решение в пользу матери Татьяны К.? Ответ обоснуйте.

Задача 4. В школе директор, его заместители, учителя, классные руководители, в той или иной степени, отвечают за здоровье и жизнь детей. Проанализируйте описанные ниже реальные случаи.

• Второклассник бежал в столовую, оступился на лестнице и сломал ногу.

• В коридоре два восьмиклассника жестоко избили пятиклассника. Мальчик получил сотрясение мозга.

• В кабинете истории на перемене для проветривания были открыты окна. Две шестиклассницы сидели на подоконнике. Их одноклассник толк­нул одну из них, девочка выпала из окна четвертого этажа. Смертельный исход.

• В третьем классе мальчик заболел инфекционным гепатитом.

• После двухдневного (с ночевкой) похода в горы 7 восьмиклассни­ков из 19, ходивших в поход, заболели простудными заболеваниями, один — очень тяжело.

• В однодневном походе в горы девочку-пятиклассницу утром укусила гадюка, о чем девочка не подозревала. Вечером, вернувшись домой, она почувствовала недомогание, ночью она умерла (вскрытие показало на­личие в организме змеиного яда).

В какой степени в каждом из представленных выше случаев распреде­ляется ответственность между директором, его заместителями, дежур­ным учителем, учителем, классным руководителем? Определите степень вины каждого из них. Обоснуйте свою позицию.

 


Дата добавления: 2015-11-16; просмотров: 106 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
VI. Финансирование и хозяйственная деятельность| I. Подготовка к практическому занятию

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.007 сек.)