Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

День пятый. Воспитательная работа педагога с учащимися



Читайте также:
  1. Gt; Контроль усвоения знаний учащимися
  2. I. ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА
  3. I.ПОЛИТИЧЕСКАЯ РАБОТА
  4. II. Основная часть аттестационная отчёта — личная работа врача за последние три года
  5. II. Работа в бумажном виде
  6. II. Работа с раздаточным материалом
  7. II. Работа со сносками

Задание 1. Использование учителем форм косвенного требования.

Пронаблюдайте, как учитель использует на уроке и во внеурочное время различные формы косвенного требования. Оцените адекватность их ситуации. Обратите внимание на фиксацию формы и тона требования, реакцию ученика, которому адресовано требование, и остальных учащихся. Насколько целесообразны и разнообразны требования, предъявляемые учителем? Приведите примеры (не менее 3-х) косвенных требований, используемых учителем. Результаты наблюдения оформите в виде таблицы:

 

№ п/п Ситуация Требование (конкретный вид) Результат Обоснование целесообразности
1.        
2.        
3.        

 

Задание 2. Использование учителем различных форм и видов поощрений и наказаний.

Наблюдая за общением учителя и учащихся во внеурочное время, выявите, какие виды и формы поощрений и наказаний он использует. Дайте обоснование необходимости их использования в конкретной, наблюдаемой Вами ситуации. Не являлось ли их применение ошибочным, поспешным? Неточным? Заполните таблицу:

 

№ п/п Ситуация Используемый метод (поощрение, наказание) и приемы Результат Обоснование целесообразности
1.        
2.        
3.        

Дата добавления: 2015-07-11; просмотров: 69 | Нарушение авторских прав






mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.005 сек.)