Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

II. Основная часть. 1. Развитие фонематического восприятия (задание 2, с



Читайте также:
  1. II. Основная
  2. II. Основная часть
  3. II. Основная часть
  4. II. Основная часть
  5. II. Основная часть
  6. II. Основная часть
  7. II. Основная часть

1. Развитие фонематического восприятия (задание 2, с. 17).
Логопед: Найдите в таблице все буквы В. Нарисуйте под ними простым карандашом звонок. Теперь найдите все буквы Ф. Нарисуйте под ними наушники.

ВДНУФГАВФОХВФР
ФВФЦЩВЕНЛВЦФРТ
ВФПЫЦФКФВЖЭФЙВ
Логопед: Я назову слог, а вы поднимите соответствующий символ.

Слоги: ва, фа, фи, во, эф, фё, фи, ви.
2. Работа на уровне слова.

Логопед: Прочитайте слоговые таблицы (запись на доске) и запишите их по памяти.

ВА-ФА-ВА ВИ-ВИ-ФИ-ФИ

ВО - ВО - ФО ВЫ- ФЫ - ФЫ - ВЫ

ВЫ-ФЫ-ВЫ ФЁ-ВЁ-ВЁ-ФЁ

3. Знакомство с героями занятия через звуковой анализ (задания 3. 4. с. 18).

Логопед: Сегодня к нам на занятие пришли герои из сказок. Давайте отгадаем их имена.

Обведите по точкам портрет первого героя занятия. Из какой сказки он пришел? Подберите родственные слова к его имени. (Железный Дровосек.)

Теперь послушайте отрывок из сказки и скажите, о каком герое идет речь. (О Федоре.)

Села бы баба за стол,
Да стол за ворота ушел,
Наварила бы баба щи,
Да кастрюлю поди поищи!
И чашки ушли, и стаканы.
Остались одни тараканы.

Эти сказочные герои пришли к нам не с пустыми руками. Они принесли много интересных заданий. Вот послушайте первое. Федора и Дровосек записали на карточках слова, но перепутали буквы В - Ф. Помогите им навести порядок,
офраг феер зафыли

кузофок вокус Аврика

шкавы феник витиль

вонарь ифа солофей

форы советы вафли

фата софёнок фишни

Логопед: Запишите слова верно (запись на доске) и обозначьте изучаемые звуки в словах.

4.Развитие зрительного восприятия и внимания.
Логопед: «Расшифруйте» слова (запись на доске) и раздайте их Федоре и Дровосеку.

ШКА... РУКА... ШАР... ЛЕ... РО...

БРО... КРО... ВЕТ...Ь ДРО...А ДУ...

Логопед: Какое слово лишнее, почему? (ДУБ — в этом слове нет звуков и букв занятия.)

5.Физминутка.

Пальчиковые упражнения «Ветер», «Флажок», «Волк и лиса».

6.Работа на уровне словосочетания (задание 5, с. 18).
Логопед: Федора и Дровосек объясняют вам следующее задание. Составьте словосочетания, подбирая подходящие по смыслу слова. Запишите эти слова. Выделите буквы В - Ф.

Слова-действия Слова-предметы
ВИТЬ ЛОВИТЬ ПОЛОТЬ ФЛАЖОК ВОДА ВОЛК

 

ГНЕЗДО

Слова-действия Слова-предметы
МАХАТЬ НАЛИВАТЬ СВЕТИТЬ МОРКОВКА ГНЕЗДО ФОНАРИК

7. Дифференииаиия В - В'.Ф - Ф' в предложениях (задание 6. с. 18).

Логопед: Дополните предложения словами, подходящими по смыслу. Выделите буквы В - Ф.

В огороде выросла.... ПАВЛИН

В саду у старой яблони сломана.... МОРКОВЬ

В зоопарке мы видели красивого.... САДОВНИК

За нашими розами ухаживает.... ВЕТКА

8.Дифференииаиия В - В' - Ф - Ф' в тексте (задание 7, с. 18-19).

Логопед: Составьте рассказ по сюжетной картинке. Запишите его. Выделите буквы В - Ф.

9. Пересказ рассказа по памяти -развитие слуховой и зрительной памяти.

Логопед: Припомните получившийся рассказ и перескажите его по памяти.


Дата добавления: 2015-07-11; просмотров: 192 | Нарушение авторских прав






mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)