Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Результативность достижения



Читайте также:
  1. Влияние социокультурных различий на мотивацию достижения
  2. Выбор возвращения в более низкие плотности после достижения седьмой плотности
  3. Дети, которые с раннего детства занимались соревновательными видами спорта, больше других ориентированы на успехи и достижения.
  4. Для достижения успеха и счастья
  5. Достижения
  6. Достижения
  7. Достижения XX века

Связь между силой мотива и интенсивностью стараний в выполне­нии заданий, как правило, неодноз­начна, особенно когда интенсивность прилагаемых усилий осмысляется не сама по себе, а опосредованно через результат достижения. Достигнутые успехи не есть вопрос силы мотива­ции, или приложенных стараний, ре­шающее значение имеют, прежде всего, различия в способностях, зна­ниях, умениях, навыках и т. п. В долгосрочных показателях, т. е. в суммарных результатах достижения, например в школьных оценках, кроме интенсивности прилагаемых стараний сказывается их продолжительность, а продолжительность, в свою очередь, зависит от соотношения силы мотива достижения и конкурирующих моти­вов.

Природа и величина мотивационного побуждения, вызванного задани­ем, может изменяться в течение са­мой деятельности, таким образом кон­тролируя интенсивность затрачивания энергии.

Пока дело касается мотивации достижения, высоко­мотивированные люди показывают более высокую акти­вацию в ситуации достижения. Высокомотивированные люди расходуют больше энергии; другими словами, они прилагают больше усилий с самого начала, они начинают с более высокого уровня производительности и поэтому нуждаются в соответственно большей активации (энергии), по сравнению с испытуемыми с низкой мотивацией, для того, чтобы удержать уровень производительности от спа­да. Высокая активация также влияет на выразительные движения: почерк более высокомотивированных испытуе­мых отличается большим нажимом, более выраженным наклоном вправо и большим размером. Они также решают более сложные арифметические зада­чи, если их предоставить самим себе, позволить задавать себе скорость по собственному усмотрению, а не подталкивать, теребить, и по сравне­нию с ситуацией, когда они находятся под давлением не­обходимости достичь крайне высоких целей.

Изменения активации обычно связаны с изменением чувств относительно ситуации, с ко-лебанием ожиданий на успех или поражение, вызванными обратной связью об успешности деятель-ности в соответствии с планом. Изменения валентности задания может появиться в период деятель-ности как результат этой обратной связи; даже полная переоценка ситуации, может иметь место при столкновении с угрожаю­щим опытом или перспективой неудачи. Хельм усилил стресс неудачи оби-дной критикой со стороны экс­периментатора. В результате когнитивные функции зна­чительно уху-дшаются. Исчезает возможность выделять в задании проблемы, требующие решения, выполнение за­дания превращается в исключительно поведенческий «сле­пой» тест, завершающийся полной интел-лектуальной де­зинтеграцией. Хельм доказал, что увеличение объема об­ратной связи об успехе так-же изменяет стиль работы по решению умозрительных или практических задач в на­правлении «менее эффективного метода проб и ошибок» и «снижения соответствующего ситуации чувства риска», что приводит к желательному или нежелательному результа­ту в зависимости от требований задачи.

Виды взаимодействия достаточно сложны. Например, давление ситуа­ции, вызванное огорчающим опытом неудачи, может улуч­шить способность определенного типа людей действовать, как показал Лазарус. Ожидание неуда­чи и страх неудачи, очевидно, увеличиваются с увеличе­нием поражения. Также примечательно, что мотивирован­ные на успех испытуемые ощущали меньше страха, чем мотивированные на неудачу, даже после столкновения с ситуацией, когда только 1 из 9-10 решенных ими заданий оказывалось верным. Если обратная связь об успехе и не­удаче отсутствует, высокомотивированные люди достига­ют успеха в решении сложных задач раньше, чем люди с низкой мотивацией.

Боль­шой объем обратной связи, стимуляция и даже форсиро­вание достижений увеличивают продуктивность низкомо­тивированных испытуемых, пока они не озабочены ситуа­цией достижения; для высокомотивированных испытуе­мых подобное давление явно приходит в противоречие с их спонтанной ориентацией на достижение. Мотивирован­ные на неудачу испытуемые могут переживать отсутствие обратной связи как настолько угрожающий фактор, что они могут «покинуть поле» психологически.

И наконец, следует затронуть вопрос о том, какие ус­ловия обратной связи обеспечивают оптимальное функци­онирование. Френч провела показательный эк­сперимент на влияние противоречивого опыта обратной связи. Группам из четырех человек предлагалось сочинить историю из данных фрагментов текста. Во время выпол­нения задания они дважды ненадолго прерывались экспе­риментатором, который в половине групп высказывал объективные замечания об успешности, достигнутой при работе над этим заданием, а в другой половине групп с симпатией отмечал благожелательную атмосферу сотруд­ничества. После получения обратной связи об успешности первого рода люди с преобладанием мотивации достиже­ния над потребностью в аффилиации показывали большую продуктивность, чем после обратной связи второго рода. И соответствен-но, обратное было получено для людей с преобладанием потребности в аффилиации.

 


Дата добавления: 2015-07-11; просмотров: 47 | Нарушение авторских прав






mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)