Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Проверка самостоятельной работы в парах

РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | Приложения……………………………………………………………………..68Приложение 1. Комплексная модифицированная методика Г.Н.Казанцевой | Успеет ли затормозить? Сможет ли остановиться сразу и почему? | Молодцы! Отлично поработали! |


Читайте также:
  1. Gt; Первый этап — проверка итогов предыдущей ра­боты.
  2. I. Задание для самостоятельной работы
  3. I. Задания для самостоятельной работы
  4. I. Задания для самостоятельной работы
  5. I. Задания для самостоятельной работы
  6. I. Задания для самостоятельной работы
  7. I. Задания для самостоятельной работы

Обучающиеся зачитывают правила «Правила безопасности в домашних условиях».

– Так дом – крепость или опасность? (Дом – крепость, когда соблюдаешь правила безопасного поведения в доме.)

Слайд 15

– Ответим на вопрос «Как пользоваться правильно?»

Слайд 19

Физминутка

Игра “Я – НЕ Я”. Читаю стихотворение, а вы отвечайте «или я, или не я». Если говорите «не я» – одно приседание.

– Дым столбом поднялся вдруг,
Кто не выключил утюг?
– Красный отблеск пробежал,
Кто со спичками играл?
– Стол и шкаф сгорели разом,
Kто сушил белье над газом?
– Побежал пожар во двор,
Это кто там жег костер?
– Столб огня чердак объял,
Кто там спички зажигал?
– Пламя прыгнуло в листву,
Кто у дома жег траву?
– Кто бросал в огонь при этом
Незнакомые предметы?

IV Закрепление изученного материала

– Ответим на вопросы теста «Правила безопасности»

1. Ты один дома, смотришь любимую передачу, и вдруг у тебя задымился телевизор. Что нужно сделать?

а) Залить телевизор водой
б) позвать кого-нибудь на помощь
в) попытаться потушить, а если не получится, вызвать пожарных
г) отключить ток, накинуть на телевизор плотную ткань, позвонить по телефону 01

2. Ты вечером возвращаешься домой и чувствуешь сильный запах газа. Что ты сделаешь?

а) Первым делом зажгу свет и спичкой проверю, откуда идет газ.
б) Пойду понюхаю, откуда пахнет.
в) Открою окно, постараюсь перекрыть газ и позвоню по телефону 04 и все это буду делать, не включая света.
г) Позвоню в газовую службу и пойду на улицу ждать, когда они приедут

3. В доме начался пожар, который ты не можешь потушить. Что делать?

а) Убежать
б) закричать
в) вызвать пожарных
г) спрятаться

4. Телефон при пожаре:

а) 03
б) 01
в) 02
г) 04

Слайд 20

Проверка тестов. Самооценка

– Составим синквейн по изученной теме.

1 строка – одно слово – название стихотворения, обычно существительное.
2 строка – два слова (прилагательные или причастия). Описание темы.
3 строка – три слова (глаголы). Действия относящиеся к теме.
4 строка – четыре слова – предложение. Фраза, которая показывает отношение автора к теме.
5 строка – одно слово – ассоциация, которая повторяет суть темы, обычно существительное.

Самостоятельная работа учащихся.

Проверка.

Практическая работа

Ситуация. Вы резали хлеб и поранили палец. Ваши действия. (Обучающиеся на практике демонстрируют оказание первой медицинской помощи обучающемуся)

Слайд 21

V Рефлексия. Итог урока

– Продолжите фразу:
– Я знаю…
– Я умею…
– Я научился…

Раздаю буклеты «Правила безопасного поведения дома». Выставление оценок с комментированием. Д\з уч. с. 66-72 читать, т. С. 26 задание 72.

Игра “Это я, это я, это все мои друзья”

Ведущий:

Кто задорный и веселый,
Верность правилам храня,
Бережет родную школу
От огня?

Ребята: Это – я, это – я, это все мои друзья!

Ведущий:

Кто соседской детворе
Объясняет во дворе,
Что игра с огнем недаром
Завершается пожаром?

Ребята: Это – я, это – я, это все мои друзья!

Ведущий:

Кто украдкой в уголке
Жег свечу на чердаке?
Загорелся старый стол —
Еле сам живой ушел?

Ведущий:

Кто пожарным помогает,
Правила не нарушает,
Кто пример для всех ребят:
Школьников и дошколят?

Ребята: Это – я, это – я, это все мои друзья!

Слайд 22

– Ну, вот теперь я спокойна, вы знаете и всегда будете выполнять правила безопасности в доме. Благодарю за внимание!

 

Конспект урока на тему «Правила вежливости. День рождения!»
Цели урока:
- Формирование представлений о правилах поведения в гостях.

-Учить анализировать и оценивать речь, поведение людей; отличать истинную вежливость от показной.

-Воспитание толерантности.

-Расширение словарного запаса и кругозора учащихся.

-Осуществление межпредметных связей с литературой.

-Формирование первоначальных навыков исследовательской работы и развитие детского творческого потенциала.

-Обоснование выбора темы: интеграция предметов, приводящая к новым знаниям.
Оборудование: мультимедийный проектор, раздаточный материал для учащихся, (мультфильм «Винни – Пух и день забот»)

Ход урока:
I Организационный момент.

II Формулирование темы и цели урока

Ребята, посмотрите на доску.

Кто изображён? Из какого произведения пришли к нам в гости эти герои? Кто автор произведения?

(На доске изображения Винни-Пуха, ослика Иа-иа.
«Винни-Пух и все-все-все» А.А. Милн. Пересказал с английского повесть-сказку Борис Заходер)
Почему сегодня у нас на уроке Винни-Пух и ослик Иа-Иа, вы сейчас догадаетесь сами.

(Учитель читает отрывок из шестой главы повести-сказки или показывает соответствующий отрывок из мультфильма)
«… - Да что такое случилось? – спросил Пух.
- А разве что-нибудь случилось?
- Нет, но у тебя такой грустный вид.
- Грустный? Отчего это мне быть грустным? Сегодня же мой день рождения. Самый лучший день в году!
- Твой день рождения? – спросил Пух, ужасно удивлённый…»
Ребята, а когда у вас день рождения, вы тоже грустите? Какие чувства испытываете вы?

А почему же грустит ослик? Вы помните сказку?

(К ослику не пришли гости. Никто его не поздравил, не подарил подарки.)
Что так удивило Винни-Пуха? Почему же гости не пришли?

Возможно, ослик не пригласил гостей.

Кто догадался, что на уроке будем изучать? О каких правилах поведения вспомним?

Высказывания детей.

На доске появляется запись: «Правила вежливости. День рождения».

Сегодня, мы узнаем как надо приглашать в гости, как выбирать подарок другу, как можно развлечь гостей.

III Работа по теме урока

Элементы исследовательской деятельности учащихся на уроке.

Думаю, что Иа-Иа знал, что нужно позвать гостей на день рождения. Но может он сделал что-то не так? Вот какое приглашение ослик отправил своим друзьям.

(Работа с ИД).
Милый друг! У меня в пятницу день рождения! Приходи!

Почему друзья не пришли? Каким образом надо пригласить друзей на праздник?

(Работа с ИД. Найдите ошибки. Объясните свои действия.

(Как пригласить? Что сообщить?
-пригласить лично
-по телефону -что подарить
-пригласить через друзей -дата
- вручить приглашение - время
-за один день до праздника -место
-дать объявление -подпись
-за неделю до праздника - форма одежды)
А теперь давайте вернёмся к приглашению ослика и исправим приглашение так, чтобы гости смогли к нему прийти.
(Работа с ИД. Исправления наносятся стилосом прямо поверх текста):

Милый друг Винни! У меня 17 марта день рождения! Я жду тебя на лесной поляне в 15.00. Ослик Иа.
- А если вы приглашаете в гости друзей, как можно к ним обратиться? А если пригласить взрослых?

Высказывания детей.

После того, как вы получили приглашение, что надо ответить? Что делать, если не сможешь прийти?

Ответы детей. (Благодарят; не спрашивают, кто будет еще; если не смогут прийти, сообщают заранее)

Учитель читает: … - Хватит и того, - сказал Иа-Иа, чуть не плача, - хватит и того, что я самый несчастный – без подарков и без именинного пирога.
Этого Винни-Пух уже не вынес.
- Постой тут! – крикнул он и со всех ног помчался домой. Он почувствовал, что должен немедленно преподнести бедному ослику хоть что-нибудь…)
Физкультминутка.

Пока медвежонок бежит домой за подарком, давайте и мы немного отдохнем.
Учитель читает:

… Горшочек оказался на месте, и Пух снял его с полки.
- Я его отнесу Иа, - объяснил он. – В подарок. А ты что ему думаешь подарить?
- А можно, я тоже его подарю? – спросил Пятачок. – как будто от нас обоих.
- Нет, - сказал Пух. – Это ты плохо придумал.
- Ну, тогда ладно. Я подарю Иа воздушный шарик. У меня остался один от праздника…
Правильно ли Пятачок и Винни-Пух выбрали подарок для ослика? Как нужно выбирать подарки?

Высказывания детей.

А знаете ли вы кому и что можно дарить?

Дети выполняют задание на ИД.

(В центре мальчик и девочка. Подарки надо соотнести с человечками).
Действия свои дети объясняют.
Как правильно вручить подарок? Что сказать? Что ответить? Давайте посмотрим сценки, которые приготовили для нас ребята.

Обсуждение сценок.

Как понимаете смысл пословицы:

Дорог не подарок, дорого внимание.
Работа с учебником.

А чем же занять гостей? Поможет наш учебник. Откроем страницу 59, рассмотрим рисунок, ответим на вопрос.

(Рисунок показывается и на доске).
IV Закрепление изученного материла

У вас на партах лежат листочки. На них написаны правила вежливости. Прочитайте. Узнали что-то новое?

Ответы детей.

V Подведение итогов урока. Рефлексия.

Домашнее задание. стр. 58 – 61 отвечать на вопросы, ТПО стр. 25

*самостоятельно перечитать главу, в которой Винни-Пух пошел в гости, а попал в безвыходную ситуацию.

** найти «Вредные советы» Г. Остера о правилах поведения в гостях, инсценировать.

Учитель читает:

… Но Иа-Иа ничего не слышал. Ему было не до того: он то клал свой шар в горшок, то вынимал его обратно, и видно было, что он совершенно счастлив!
Ребята, а какие чувства испытали вы сегодня на уроке? Что узнали, запомнили?

 


Дата добавления: 2015-07-12; просмотров: 72 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Задачи урока для учителя| Введение

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.011 сек.)