Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Экспериментальная психология как теоретический источник становления психодиагностики

Прикладная психология как источник психолого-педагогической диагностики | Тестология как неотъемлемая часть психодиаг-ки | Уровни и виды психологического диагноза по Выготскому | Методологические основы получения психодиагностических данных (не знаю, то или нет) | Тест как основной инструмент постановки диагноза. Предыстория психологических тестов. | История тестологии. Тесты Гальтона,Кеттела,Шкала Бине. | Значение педологии в развитии тестологии. | Тест как теоретически и эмпирически обоснованная система высказываний. | Конструирование тестов | Классификация психодиагностических средств. Различия в методах с заданиями с правильным ответом и без. |


Читайте также:
  1. Hand-тест и его теоретический конструкт. Процедура обследования и интерпретация данных.
  2. I. Жизнь Иисуса Христа: общие труды, источники
  3. I. Источник получения информации для выпускной
  4. I. Нормативные источники
  5. II. Единство и целостность мироздания как следствие Единства Первоисточника - Утвержденного Космического Первообраза
  6. II.5.2. Электрические источники
  7. III. Области применения психодиагностики и ее основные задачи.

1-м источником развития психодиагностики стала экспериментальная психология, поск-ку эксперим-й метод лежит в основе психодиаг-ких методик, разработка которых и составляет сущность психодиагностики. Психодиаг-ка выросла из экспериментальной психологии. А ее возник-е в 50—70-е гг прошлого века связано с возросшим влиянием естествознания на обл. психич. явлений, с процессом "физиологизации" психологии, заключающимся в переводе изучения особенностей человеческой психики в русло эксперемента и точных м-дов естественных наук. 1-ми экспериментальными методами психологию снабдили другие науки, главным образом физиология.

Началом возник-я экспериментальной психологии условно считается 1878 г., так как именно в этом году В. Вундт основал в Германии 1-ю лабор-рию экспериментальной психологии. Вундт, намечая перспективы построения психологии как цельной науки, предполагал разраб-ку в ней 2-х непересекающихся направлений: естественнонаучного, опирающегося на эксперимент, и культурно-исторического, в к-м гл. роль призваны играть психологические методы изучения культуры ("психологию народов"). По его теории, естественнонаучные эксп-е м-ды можно было применять только к элементарному, низшему уровню психики. Экспериментальному исследованию подлежит не сама душа, а только ее внешние проявления. Поэтому в его лаборатории изучались в основном ощущения и вызываемые ими двигательные акты — реакции, а также периферическое и бинокулярное зрение, цветоощущение и пр.

Развивающаяся экспериментальная психология вплотную подошла к изуч-ю более слож-х психич. пр-ссов, таких как речевые ассоциации (Гальтон). Сразу же после публикации Гальтона в 1897 г. Вундт использ-л ассоциативную методику в своей лабор-рии, хотя и считал высшие ф-ции не подлежащими эксперементу. Получаемые в опытах индивидуальные различия во времени реакции объяснялись хар-ром ассоциаций, а не индив-ми особ-тями испыт-х.

Однако автором, создавшим 1-й собственно психологический экспериментальный метод, был Г. Эббингауз, изучавший законы памяти, используя для этого наборы бессмысл-х слогов (искусст-х сенсомотор-х эл-тов речи, не имеющих конкр-го знач-я). Он полагал, что полученные им рез-ты не зависели от сознания испытуемого, интроспекции (наблюдения индивида за тем, что происходит в его психике) и, следовательно, в большей степени удовлетворяли требованию объективности. Этим м-дом Эббингауз открыл путь экспериментальному изучению навыков.

Амер. психолог Джеймс Кеттелл исследовал объем вним-я и навыки чтения. С пом. тахистоскопа (прибора, позволяющего предъявлять исп-му зрительные стимулы на краткие отрезки времени) он определял время, необх-мое для того, чтобы воспроизводить и назвать различные объекты — формы, буквы, слова и т.д. Объем вним-я в его опытах составлял величину порядка 5 объектов. Проводя эксп-ты с чтением букв и слов на вращающемся барабане, Кеттелл зафиксировал феномен антиципации ("забегания" воспр-я вперед).

Так на рубеже XX в. в психологии утвердился объективный экспериментальный метод, к-й начал определять хар-р психологической науки в целом.


Дата добавления: 2015-07-11; просмотров: 187 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Психодиагностика как научное и практическое направление исследований в психологии и ее возникновение.| Дифференциальная психология и психодиагностика

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)