Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Тест структуры интеллекта Р. Амтхауэра.



Читайте также:
  1. V. ТРЕБОВАНИЯ К СОДЕРЖАНИЮ СТРУКТУРЫ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ
  2. Алгоритмы разветвляющейся структуры
  3. Алгоритмы циклической структуры
  4. Алгоритмы циклической структуры
  5. АЛГОРИТМЫ, СТРУКТУРЫ ДАННЫХ И МЕТОДОЛОГИЯ ВИДЕОИГР
  6. АМТХАУЭРА ИНТЕЛЛЕКТА СТРУКТУРЫ ТЕСТ
  7. АНАЛИЗ ГЕНЕАЛОГИЧЕСКОЙ СТРУКТУРЫ СТАДА

Цель работы:

Знакомство с методикой, предназначенной для оценки степени развития общих интеллектуальных способностей личности и использование полученного результата

Методические указания.

Процедура работы и обработка результатов.

Перед началом работы испытуемые знакомятся с инструкцией к классическому тесту интеллекта, разработанному Р. Амтхауэром.

ИНСТРУКЦИЯ. «Несмотря на большое разнообразие индивидуальных особенностей, можно выделить некоторые наиболее общие из них, присущие в той или иной мере каждому человеку и существенно влияющие на успешность освоения им различных видов деятельности. К таким общего рода особенностям относятся такие способности, как: языковые способности, пространственная ориентация, способности к обобщению, счётные способности, комбинаторное мышление, базовые параметры памяти. Выявление уровня данных параметров у Вас и есть цель нашего сегодняшнего исследования. Вам предстоит выполнить 9 различных групп заданий (9 субтестов). Каждый из субтестов состоит из 16–20 различных задач. Перед каждым субтестом будут приведены примеры, демонстрирующие характер задач субтеста и механизм их решения. Для ответа на каждый из субтестов отводится строго лимитированное время – 9 минут. Если Вы не успели решить все задания в субтесте, - не волнуйтесь! Даже если Вы успели решить хотя бы половину заданий – это уже хороший результат. Решать все задачи можно и нужно только в предложенной Вам последовательности субтестов. Возвращаться к ранее выполненным субтестам или «забегать вперед» и выполнять последующие задания нельзя и не нужно. Не задерживайтесь долго на одной задаче, но и не торопитесь. Если Вы понимаете, что не сможете правильно решить данную задачу, – переходите к следующей задаче. Все задачи необходимо решать обязательно "в уме", ничего не записывая на листах и не проводя письменные вычисления!».

Тест Р. Амтхауэра составлен из девяти групп заданий (субтестов), ориентированных на исследование таких составляющих вербального и невербального интеллекта, каковыми являются: лексический запас, способность к абстрагированию, способность к обобщению, математические способности, комбинаторное мышление, пространственное воображение, способность к кратковременному запоминанию наглядно-образной информации.

Результаты тестирования обрабатываются в соответствии с ключами к субтестам. По каждому субтесту рассчитывается показатель IQ, который является интегральной характеристикой развития интеллекта. Материалы по данному тесту используются для комплексной характеристики личности испытуемого в соответствии с ранее выполненными психодиагностическими заданиями.

 

Лабораторная работа № 5. «Тесты интеллектуальных способностей»

Тест Интеллектуальных Профессиональных Способностей (ТИПС) А.Г. Шмелёва.

Цель работы:

Профессиональное знакомство с Тестом Интеллектуальных Профессиональных Способностей (ТИПС) А.Г. Шмелёва.

Методические указания.

Процедура работы и обработка результатов.

Тест Интеллектуальных Профессиональных Способностей (ТИПС) А.Г. Шмелёва предназначен для профориентации и профотбора на основе дифференцированной диагностики интеллектуальных способностей. Тест позволяет определить сильные (слабые) стороны интеллекта и определить подходящую профессию, предъявляющую высокие требования к соответствующим профессионально важным качествам, выявленным у испытуемого. На основании данного теста можно дать рекомендации по дальнейшему развитию интеллектуальных способностей, оценить перспективы успешного карьерного продвижения в уже выбранной области профессиональной деятельности.

Под термином «интеллектуальная способность» понимается успешность какого-либо человека в решении некоторой задачи, имеющей значительный компонент, связанный с переработкой информации (т.е. задачи, которая требует обдумывания, содержательного суждения или умения), при условии, что испытуемый пытается решить эту задачу как можно лучше.

Устройство и разработка теста. В ТИПСе использованы задания, прошедшие апробацию на тысячах школьников и взрослых в течение более чем 5 лет. ТИПС обладает набором шкал и данными о соответствии структуры способностей человека и подходящей ему профессии. Дополнительная психометрическая обработка теста была произведена в 2002 году по результатам прохождения теста 150-ю взрослыми испытуемыми.

ТИПС включает в себя задания по 6-ти шкалам: ВЫЧИСЛЕНИЯ (математический интеллект), ЛЕКСИКА (словарный запас), ЭРУДИЦИЯ (широта кругозора), ВИЗУАЛЬНАЯ ЛОГИКА (конструктивно-технические способности, пространственное мышление), АБСТРАКТНАЯ ЛОГИКА (стратегическое мышление, способности к анализу-синтезу), ВНИМАНИЕ (способность к концентрации, мобилизации внимания).

Стандартная интерпретация результатов тестирования (текстовый отчёт) предоставляет информацию о том, для каких сфер профессиональной деятельности данный уровень развития способностей испытуемого является плюсом, а для каких областей профессионализации – «противопоказанием» к успешной профессиональной самореализации.

 

Тема № 10. «Диагностика личности»


Дата добавления: 2015-07-10; просмотров: 207 | Нарушение авторских прав






mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)