Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Мотивация педагогического коллектива к участию в инновационной деятельности

Цели и задачи Проекта | Обработка результатов | Обработка результатов | Обработка результатов | Обработка результатов | Обработка результатов | Обработка результатов |


Читайте также:
  1. Dow предоставляет информацию о своей продукции и деятельности.
  2. I. Политика и экономика в деятельности I Афинского морского союза
  3. II. НОРМАТИВНОЕ ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ деятельности учреждений образования, реализующих образовательные программы общего среднего образования
  4. IV. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БАКАЛАВРОВ
  5. V11. Показатели эффективности и результативности профессиональной служебной деятельности секретаря суда.
  6. VII . Учет спортивной судейской деятельности
  7. А) продукт нравственно-правовой деятельности сотрудника правоохранительных органов, степень овладения моралью и правом в его общественно-значимой деятельности

Инновационные изменения в школе зачастую встречают сильное сопротивление со стороны учителей и без целенаправленного управленческого воздействия на весь педагогический коллектив обречены на провал. Представляем проект одной из екатеринбургских гимназий, направленный на повышение мотивации педагогов к участию в инновационной, творческой и экспериментальной деятельности.

Гимназия № 47 г. Екатеринбурга – двукратный победитель приоритетного национального проекта "Лучшие школы России" (2006, 2008 г.); двукратный победитель муниципального конкурса "Лучшее образовательное учреждение города" (2006, 2010 г.); лауреат национальной премии "Элита Российского образования" (2009 г.), победитель городского конкурса "Панорама воспитательных систем – 2010".

Формальное управление, использование приказов, регламентаций, жесткое распределение обязанностей работников – такие действия естественны при управлении текущим функционированием школы, но их недостаточно при управлении инновационными процессами. Участие в инновациях, исследованиях, экспериментах – дело не только трудное, творческое, но и добровольное. Необходимо повышение мотивации педагогов к участию в этой деятельности. Зная индивидуальные особенности учителей, уровень профессиональных притязаний каждого, можно стимулировать их стремление к творческому росту, освоению новых профессиональных умений и действий, способствовать преодолению состояния, которое в психологии называют "кризисом компетентности".

наверх


Дата добавления: 2015-07-11; просмотров: 217 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
править]Виды мотивации| Анализ мотивационной среды ОУ

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)