Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Развитие изобразительной деятельности

Читайте также:
  1. A) Нарушение конструктивной деятельности у больных с поражением лобных долей мозга
  2. Entries by tag: развитие ребенка
  3. I. Развитие зрительного внимания, запоминания, формирование целостного образа предмета.
  4. II. Основные факторы, определяющие состояние и развитие гражданской обороны в современных условиях и на период до 2010 года.
  5. II. Цель деятельности студентов на занятии
  6. II. Цель деятельности студентов на занятии.
  7. II. Цель деятельности студентов.

 

1. Продолжайте развивать у ребенка воображение, учите дорисовывать начатый вами рисунок — дерево, аквариум, корову и т. д. Учите его самого начинать работу по слову (устному или письменному). Например, вы говорите: «Тут будет кошка. Нарисуй кошку», и ребенок рисует какую-нибудь часть тела кошки. Вы тут же включаетесь в эту работу и продолжаете рисунок, затем включается ребенок и т. д. По ходу дела называете некоторые части тела животного: ухо, уши, глаз, глаза, нос, усы, рот, лапа, лапы, хвост.

2. Учите ребенка создавать орнамент на бумажной ленте. Он делает свой орнамент по образцу, сделанному вами. В орнаменте чередуются цвета красок, например красная полоска, желтая, зеленая, а между полосками остаются небольшие просветы, чтобы краска не смешивалась.

3. Учите ребенка наблюдать природу, любоваться ее красотой.

4. Продолжайте рассматривать с ребенком красочные предметы и книги, чтобы создать у него радостное эмоциональное отношение к цвету, к ритму узора и цвета.

5. Учите ребенка вырезать простейшие геометрические фигуры — округлые и многоугольники. Из полученных фигур делайте вместе с ним аппликации, орнаменты (рис. 29).

 

Рис.29

 

Дорисовывайте наклеенные на бумагу фигуры, используя фломастеры, пастель и т. д. (рис. 30).

 

Рис. 30

6. Учите ребенка раскатывать глину (пластилин) прямыми и круговыми движениями ладоней, придавать глине круглую, овальную, цилиндрическую форму. Он должен лепить овощи, фрукты, посуду — выгибанием лепешек и вдавливанием пальцами. Вылепленные предметы раскрашивайте соответствующими (по материалу) красками.

7. Учите ребенка плести коврики по заданной основе (основа из плотной эластичной бумаги, полоски из ленточек, ширина полос основы и лент 3—4 см); делать контуры из мягкой проволоки (рис. 31).

 

Рис. 31

 

8. Создавайте вместе с ребенком конструкции из строительного материала — здания, мебель.


Дата добавления: 2015-10-16; просмотров: 74 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Развитие тактильно-двигательного восприятия | Ознакомление с окружающим и обучение речи | Развитие слухового восприятия | Развитие наглядно-действенного и наглядно-образного мышления | Воспитание гигиенических навыков, самостоятельности и трудолюбия | Развитие зрительного восприятия и запоминания | Развитие тактильно-двигательного восприятия. | Ознакомление с окружающим, и обучение речи | Складывание слов из разрезной азбуки | Развитие слухового восприятия |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Развитие наглядно-действенного и наглядно-образного мышления| Воспитание гигиенических навыков, культуры поведения, самостоятельности, трудолюбия

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.005 сек.)