Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Подготовка информационной справки о школе

Читайте также:
  1. А этот пример можно использовать учителям для переориентации поведения детей в школе. В него тоже вошли все Пять последовательных шагов.
  2. Анализ системы обеспечения информационной безопасности и защиты информации
  3. Артподготовка» и объявление войны
  4. В одном письме Коменский вспоминал, как он мальчиком в школе попробовал объяснить
  5. В школе вы учились?
  6. В этой школе вы действительно получили какие-то особые знания, все-таки она громко называлась "Школой Высшего Пилотажа"?
  7. Вашему ребенку рекомендовано посещение логопедических занятий при школе № _________________ группа № ___________________

 

Программа развития школы является, прежде всего, рабочим документом для организации текущей и перспективной деятельности школы. В этом ее главное назначение. Вместе с этим программа является и офици­альным документом, который представляется в органы народного образования в различных целях: для получения школой нового статуса, дополнительных штатных единиц, для дополнительного финансирования экспериментов, нового материально-технического обеспечения и т.п., а так же для экспертизы (оценки ее полноты, целостности, грамотности и
т.п.). Поэтому она, естественно, попадает в руки людей (должностных лиц),которые не работают в школе, не знают ее возможностей и не знают ее изнутри. Вот почему целесообразно начать программу «Информационной справкой о школе», вкоторой приводятся:

· численность учащихся;

· число смен, с указанием классов по сменам;

· число классов по ступеням образования или по параллелям;

количество учителей (общее и дифференцированно по образованию, квалификационным разрядам,

почетным званиям, стажу работы, полу и другим

характеристикам);

· средний возраст учителей;

· режим работы школы (например, пятидневка, с шестым развивающим днем или без него, школа полного дня и др.); продолжительности уроков, по классам;

· состояние материально-технической базы (спортзалы и площадки, стадион, актовый зал (указать число мест), киноустановки, столовая (число мест), количество и оснащенность кабинетов, фонд библиотеки (число экземпляров художественной, научно-популярной, методической и учебной литературы) стоматологический,

физиотерапевтический и другие кабинеты и так далее);

характеристика внеурочной воспитательной работы художественные, спортивные, музыкальные, школы, студии и клубы, секции действуют на базе школы); краткие сведения об истории, традициях, наследии школы; характеристика контингента (по полу, социальному составу семей, национальности, здоровью, успешности в учебе и другим важным для программы параметрам); характеристика социума (население, микрорайона, окружение школы, наличие культурно-просветительных, спортивных и т.п. учреждений, тор­говых точек и пр. - всего того, что необходимо учесть при подготовке программы развития);наличие (или отсутствие) творческих контактов с учеными, научными центрами, кафедрами вузов, ИПК, ИУУ; краткие итоги учебно-воспитательного процесса за последний учебный год по ступеням, параллелям, классам или циклам предметов и (если было исследовано) динамика результатов за последние годы, а так же,
другие данные анализа учебно-воспитательного процесса и его результатов;

характеристика наиболее сильных сторон и ярких достижений школы.

 

Все эти данные необходимы не только и не столько рецензентам, экспертам программы, руководителям органов образования, которые будут принимать решение о статусе школы или о финансировании программы и т.п. Они необходимы, прежде всего, самим разработчикам программы, пос­кольку содержат информацию о благоприятных предпосылках и возможностях того или иного направления развития школы или ограничениях для него.

 

 


Дата добавления: 2015-09-06; просмотров: 92 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: ВВЕДЕНИЕ | Puc.1. Схема проблемно ориентированного анализа | ФОРМИРОВАНИЕ КОНЦЕПЦИИ НОВОЙ ШКОЛЫ | РАЗРАБОТКА СТРАТЕГИИ И ЗАДАЧ ПЕРЕХОДА К НОВОЙ ШКОЛЕ | РАЗРАБОТКА ЦЕЛЕЙ ПЕРВОГО ЭТАПА ПОСТРОЕНИЯ НОВОЙ ШКОДЫ |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
ЗАЧЕМ НУЖНА ПРОГРАММА| ПРОБЛЕМНЫЙ АНАЛИЗ СОСТОЯНИЯ ШКОЛЫ

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)