Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Материально техническое обеспечение учебного предмета

Читайте также:
  1. III. ОБЕСПЕЧЕНИЕ БЕЗОПАСНОСТИ УЧАСТНИКОВ И ЗРИТЕЛЕЙ
  2. III. ОБЕСПЕЧЕНИЕ БЕЗОПАСНОСТИ УЧАСТНИКОВ И ЗРИТЕЛЕЙ, МЕДИЦИНСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ, АНТИДОПИНГОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СПОРТИВНЫХ СОРЕВНОВАНИЙ
  3. III.Учебно-материальное обеспечение
  4. IV. АНАЛИЗ И ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ПРОТИВОРЕЧИЯ, ВОЗНИКАЮЩИЕ В ПРОЦЕССЕ МАТЕРИАЛЬНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ВОЙСК И ФОРМИРОВАНИЙ ГО И ПУТИ ИХ РАЗРЕШЕНИЯ.
  5. V. Материальное обеспечение и экипировка команды.
  6. V2: История предмета и методы микроэкономики.
  7. А ведь самообеспечение основными сельхозпродуктами - это прежде всего вопрос безопасности страны.

Технические средства обучения:

- классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, постеров и картинок;

- настенная доска с набором приспособлений для крепления картинок;

- телевизор;

- видеомагнитофон/видеоплеер;

- аудиоцентр/магнитофон;

- мультимедийный проектор;

- экспозиционный экран;

- компьютер;

- сканер (по возможности);

- принтер лазерный (по возможности);

- принтер струйный цветной (по возможности);

- фотокамера цифровая (по возможности);

- видеокамера цифровая со штативом (по возможности).

Экранно - звуковые пособия:

- аудиозаписи в соответствии с программой обучения;

- видеофильмы, соответствующие тематике программы по обучению грамоте (по возможности);

- слайды (диапозитивы), соответствующие тематике программы по обучению грамоте (по возможности);

- мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие тематике программы по обучению грамоте.

Оборудование класса:

- ученические одно- и двухместные столы с комплектом стульев; стол учительский с тумбой; шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.; настенные доски

для вывешивания иллюстративного материала; подставки для книг, держатели

для схем и таблиц и т.п.

Интернет-ресурсы:

1.Сайт Министерства образования и науки Республики Татарстан

http://mon.tatar.ru

2.Законодательство Республики Татарстан

http://www.tatarkodeks.ru/

3.Сайт «Учительской газеты»

http://www.ug.ru/

4.Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»

http://festival.1september.ru/

5. Сайт «ПроШколу»

http://www.proshkolu.ru/

Материально-техническое обеспечение:

персональный ноутбук учителя

аудиомагнитофон

ресурсы школьного информационного центра:

10 персональных компьютеров ученика

мультимедийный комплекс

телевизор

аудио, видео, DVD-аппаратура

 

Учебно-тематическое планирование по обучению грамоте

Класс: 1

Учитель: Яруллина Г.Ф.

Интегрированный курс «Обучение грамоте и письму» рассчитан на 100 ч. из них: 60 ч. - предмет «Русский язык» 40 ч. - предмет «Литературное чтение». Далее этот курс перерастает в программу «Русский язык» и «Литературное чтение».
Планирование составлено на основе авторской программы Н. В. Нечаевой «Русский язык», утверждённой МО РФ (Самара: Корпорация «Фёдоров», 2011) в соответствии с требованиями федерального компонента Государственного стандарта начального образования (Москва, 2011).

Учебно-методический комплект.
1. Нечаева, Н. В., Белорусец, К. С. Азбука. – Самара: Корпорация «Фёдоров», 2011.

2. Нечаева, Н. В., Белорусец, К. С. Я читаю? Я читаю. Я читаю! Тетради к Азбуке. – Самара: Корпорация «Фёдоров», 2011.

3. Нечаева, Н. В. и др. Тетради по письму. 4 части. – Самара: Корпорация «Фёдоров», 2011.

 

№ п/п Раздел по обучению грамоте (письмо) Запланировано
1. Подготовительный  
2. Букварный  
№ п/п Раздел по обучению грамоте (чтение) Запланировано
1. Подготовительный  
2. Букварный  

 

 

)

Поурочно- тематическое планирование по обучению грамоте (чтение)

 

№ п/п Наименование раздела программы Тема урока Количество часов Тип урока Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности Планируемые результаты освоения материала Вид контроля Элементы дополни­тельного содержания Дата проведения
                                план факт
                     
    История обучения. Знакомство с учебником. Речь устная и письменная   Комбини­рованный Умение читать условные обозначения, рассказывать по ил­люстрации и обложке фор­зац Знать, чему учили детей в древности, чему учат совре­менных детей. Уметь различать устную и пись­менную речь     Текущий      
      Речь устная и письменная. Раз­ные языки народов мира и России. Мир, Россия. Родина, семья   Комбини­рованный Умение составлять схему предложения, различать устную и письменную речь, иметь представления о своей ро­дине, ее столице, о родном городе Текущий      
      Звук и его письменный знак. Разведение понятий «слово», «предмет»   Комбини­рованный Умение использовать средства устного общения     Текущий      
      Звуки гласные и согласные   Комбини­рованный Умение определять величину предмета и слова Иметь понятие о звуке и букве Текущий      
      Знаки звуков - буквы. Звук (а), буква А, а. Звук (у), буква У, у   Комбини­рованный Умение различать гласные звуки и буквы, выполнять звуковой анализ слов   Текущий      
      Путешествие в мир знаков. Предложение и слово Фестиваль сказочных героев   Комбини­рованный Умение различать звуки и буквы Знать признаки предложения Текущий      
      Театр. Звук (о), буква О, о. Звук (э), буква Э э. Найди пары. Знакомство с рече­выми средствами общения   Комбини­рованный Умение различать звуки и буквы, определять авторские сказки, понятия -театр, правила поведения в театре, интонационная выразительность Знать признаки гласных звуков. Уметь различать гласные звуки Текущий Безударные гласные в корне слова    

 

 

Продолжение табл.

 

 

 

 

 

 

 

                    II
    Звук (о), буква О о. Звук (э), буква Э э. Большая буква в именах собственных. Позиционные особенности букв в словах   Комбини­рованный Умение различать гласные звуки и буквы, выполнять звуковой анализ слов. Умение определять ритм стихотворных форм, находить имена собственные Знатьпризнаки гласных звуков Знатьо позицион­ных особенностях букв в словах Текущий      
  Звуки (ы), (и), буквы ы. И, и. Твердые и мягкие согласные звуки. Один предмет - несколько предметов (единственное и множественное число названий предметов)   Комбини­рованный Умение различать гласные звуки и буквы, выполнять звуковой анализ слов, работать с текстом, отличать единственное и множест­венное число названий предметов Уметьразличать гласные звуки Уметьназывать предметы по их числу Текущий      
  Твердые и мягкие звуки (л), (л) и (м), (м). Определение места звука в словах. Понятие об ударении. Ударные и безударные гласные.   Комбини­рованный Умение определять согласные звуки, ударение, ударные гласные, знать как буква меняет слово Иметь представ­лениео написании имен собственных. Знатьпризнаки твёрдых и мягких согласных звуков. Уметьразличать согласные звуки Текущий      
  Предмет, его признаки и дейст­вия. Ударение. Экскурсия в магазин. Культура общения   Комбини­рованный Умение находить твердые и мягкие соглас­ные, ставить ударение, называть имена собственные, соотносить предмет с его названием Текущий      
  Звуки (н), (н), (р), (р), буквы Н н, Р р. Понятие рода и числа Твердые и мягкие согласные звуки (н), (р)   Комбини­рованный Умение различать названия магазинов, соблюдать куль­туру общения при соверше­нии покупки, умение определять согласные звуки, читать предложения по схеме Текущий      
  «В костюмерной». Составление сказок. Предложения, разные по целям и интонации. Диалог. Правила работы над диалогом   Комбини­рованный Умение читать слова с изученными буквами, называть имена собственные, определять интонационная вырази­тельность, ставить интонационные знаки пре­пинания (?!) Знатьоформление предложений: первое слово пи­шется с большой буквы, в конце ставится один из знаков:. ?! Текущий      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                     
    Звук (й), буква Й й. Особенности сказочных героев.   Комбини­рованный Умение называть согласные звуки, пересказывать сюжет знакомой сказки, называть героев, вести диалог, соблюдать интонацию при чте­нии диалога. Звуковой ана­лиз слов Уметьразличать мягкие согласные звуки     Уметьделить сло­ва на слоги Текущий      
  Звук (й), буква Й й. Нахождение предложения по схеме. Многозначность слов.   Комбини­рованный Умение называть согласные звуки, определять роль фо­немы в образовании слов, понимать язык жестов, разыгрывать сценки Текущий      
  Звуковой анализ слов. Наблюде­ние сильной и слабой позиции фонем. Понятие «слог». Деление слов на слоги.   Комбини­рованный Умение подбирать слова похожие и противо­положные по смыслу, определять содержание и интонацию предложений, сильную и слабую позиции фонем Текущий      
  Правило переноса слов. Игра «Найди пары». Логическое и смысловое ударение. «Чудеса русского языка»   Комбини­рованный Умение выделять слог как часть слова, делить слово на слоги для переноса Знатьправило переноса слов Уметьделить сло­ва на слоги Текущий      
  «Кто где живет?» Практическое использование при чтении изученных букв. Разыгрывание сюжетов   Комбини­рованный Умение определять многозначность слов, использовать язык жестов, составлять текст по картинкам, читать текст с изученными буквами Знать,как выра­жают жестами не­которые слова Уметьсоставлять текст по картинкам Уметьчитать сло­ва с изученными буквами, испол­нять роли некото­рых героев Текущий      
  Звуки (б), (б’), (в), (в’) и буквы Б, б и В, в. Звонкие и глухие согласные. Коррекция текста   Комбини­рованный Умение применять мимику,жесты, интонацию, называть согласные звуки. определять способы передачи сообщений. Уметьразличать в словах звонкие и глухие соглас­ные звуки Текущий      
  Сочетание слов в предложении по смыслу. Интонация в предложении.   Комбини­рованный Умение составлять предложения, находить предлоги Текущий      
  Звуки (г), (г), (д), (д) и буквы Г, г и Д, д. Различие слова и слога. Многозначность слов.   Комбини­рованный Умение называть согласные звуки, составлять портрет­ную речевую характеристику героев, определять многозначность слов Уметь соотносить схему слова с названием предметов Текущий      

 

                     
      Имена собственные. Составле­ние продолжения рассказа по его началу Звонкие и глухие согласные. Игра в города. Сравнение скороговорок и загадок.   Комбини­рованный Умение соотносить звуки и буквы. находить имена соб­ственные, различать звонкие и глухие согласные   Текущий      
      Звуки (ас), (з), (з’), буквы Ж, ж и 3, з. Звонкие и глухие соглас­ные Образование слов. Расхождение написания с произношением   Комбини­рованный Умение различать звонкие и глухие согласные, образовывать новые слова Знатьнаписание гласной И после согласной Ж Уметьразличать гласные и соглас­ные звуки Текущий      
      Переносное значение слов. За­висимость смысла предложения от порядка слов. Звук (ж) - всегда твердый со­гласный звук   Комбини­рованный Умение определять переносное значение слов, различать звонкие и глухие согласные     Текущий      
      Звуки (к), (к ’), (п), {п’) и буквы К,к и П.п. Старинные имена. Сравнение текстов фантастических и прав­дивых.   Комбини­рованный Умение называть гласные и согласные звуки, читать предложения по схемам Уметьсоотносить схему слова с на­званием предмета Текущий      
      Смыслоразличительная роль звуков. Словообразование. Удивительное -ка. Звуковой анализ слов.   Комбини­рованный Развитие речи. Умение сравнивать тексты, развивать речь, различать слова и предметы, делать звукобуквенный анализ слов     Текущий      
      Звуки (с), (с ’), (т), (т’) и буквы С, с и Т, т. Значение слов. Слова, отве­чающие на вопросы: какой? какая? какое?   Комбини­рованный Умение характеризовать согласные звуки, находить значения слов, различать звонкие и глухие согласные и слова, обозначающие признак предмета Уметьпересказы­вать сюжет знако­мого произведения Текущий      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                     
    «Подбери похожее слово». Те­матические группы слов Звуки (ф), (ф’) (ш). Буквы Ф, ф, Ш, ш. Парные звонкие и глухие согласные   Комбини­рованный Умение различать гласные и согласные звуки, парные звонкие и глухие согласные Знать: - звонкие и глухие согласные звуки; - написание глас­ ной.у после со­ гласной щ, и - по­ сле ш Знать: - звонкие и глухие согласные звуки; - написание глас­ ной и после со­ гласной ж, ш Текущий Слова-синонимы    
  Парные звонкие и глухие со­гласные. Признак предмета, действие предмета. Звуки (ж), (ш) - всегда твердые. Правописание сочетаний жи- ши   Комбини­рованный Умение различать парные звонкие и глухие согласные Текущий      
  Значение фонемы. Значение логического ударения. Угадай слово. Знаки времени. Чтение текстов с изученными буквами   Комбини­рованный Умение читать предложения по схемам, определять возникновение слов, знать, что перемена ударного гласно­го дает новое слово Уметь пользо­ваться средствами выразительности     Иметь представ­ление об обозна­чении одного зву­ка после соглас­ных Текущий Логическое ударение в предложении    
  Чтение текстов с изученными буквами. Буквы Е, е, ё, Ю, ю, Я, я. Одна буква - два звука   Комбини­рованный Умение читать тексты с изученны­ми буквами, находить новые звуки и буквы, определять их особенность Текущий      
  Знакомство с фразеологизмами. Твердые и мягкие согласные звуки. Праздник Новый год. Пожела­ния сказочных героев   Комбини­рованный Умение читать тексты с изученны­ми буквами, находить твердые и мяг­кие согласные звуки Иметь представ­ление между це­лью, адресатом, местом общения и формой общения. Уметь различать на слух звуки речи Текущий Понятие «фразеоло­гизм»    
  Из истории языка. Многознач­ность слов. Я и мои друзья. Звуковой ана­лиз слов с (й, у), (й, а) Что такое язык? Когда мы так говорим?   Комбини­рованный Умение различать гласные и согласные звуки, определять многозначность слов, делать звуковой анализ слов, находить безударные гласные в корне слова Текущий      

 

.

 

 

 

 

 

    .1                
      История про щуку и воблу. Ко­рень слова. Как мы общаемся. Этика общения. Письмо.   Комбини­рованный Умение находить корень слова, определять множественное число, различать прозу и стих, разгадывать кроссворд и выполнять грамматическое задание, соблюдать этику общения, определять интонаци­онную выразительность Уметь составлять письма, использо­вать Знатьправила уст­ного и письменного общения Текущий      
  Ь - показатель мягкости пред­шествующего звука. «Кому что принадлежит?». Знакомство с фольклором. За­гадки, считалки, путаница, страшилки   Комбини­рованный Умение соблюдать этику общения - составлять письмо другу, определять интонаци­онную выразительность, различать загадки, считалки, путани­цы, страшилки, применять понятие «фольклор» Знатьособенности загадок, считалок, небылиц, путаниц Иметь представ­лениео многообра­зии малых жанров литературных про­изведений. Уметь: - голосом показы­ вать различия в цели высказывания; - находить в ряду слов родственные слова     Текущий      
  Звуки (х), (х), (ц). Буквы X, х и Ц, ц. Упражнение в чтение слов с буквами Х,,х и Ц, ц. Словообра­зование Значение фонемы в образовании слов   Комбини­рованный Умение различать гласные и согласные звуки, знать особенности написания це, ци, цы, словообразования Текущий Понятие словообра­зование    
  Чем похожи и чем непохожи? Звуки (ч), (щ) - всегда мягкие, глухие. Буквы Ч, ч и Ш, щ Понятия: время, сутки, дни не­дели Рисованные стихи. Многозначные слова.   Комбини­рованный Умение подбирать однокоренные слова, находить сходства и различия в предметах, буквах, звуках. Знать время. Понятия: сутки, день недели, историю часов   Уметь: - различать гласные­ и согласные звуки, согласные мягкие и твёрдые, глухие и звонкие; правильно называть­ буквы алфавита. Знатьрусский алфавит. Знать,какие сред­ства использует автор при создании стихотворения Знатьособенно­сти фольклорных жанров Текущий Одноко­ренные слова    
  Разделительные ь и ъ знаки. Как поэт использовал чудеса русского языка. Народный фольклор: прибаут­ки, поговорки, считалочки   Комбини­рованный Умение различать гласные и согласные звуки, определять многозначность слов, упражняться в нахождении ь и ъ знаков в тексте, знать фольклор, отличать его от других стихотворных произведений Текущий      

 

 

Окончание табл.

 

                     
      Что читали наши бабушки? Семейные праздники   Комбини­рованный Умение различать многообразие литератур­ных произведений, составлять рассказ по заданной теме Уметьотличать стихотворение произведения от других жанров Уметь составить рассказ о семей­ных праздниках, семейном отдыхе Текущий      
  Фестиваль сказочных героев. Алфавит. «Прощание с азбукой»   Праздник Умение работать с текстом, с алфавитом, выразительно читать стихотворения Уметьпредстав­лять сказочных героев Уметьвырази­тельно читать сти­хотворения Текущий      

 

ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ (ПИСЬМО)

Поурочно-тематическое планирование

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

№ п/п Наименование раздела программы Тема урока Количество часов Тип урока Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности Планируемые результаты освоения материала Вид контроля Элементы дополни­тельного содержания Дата проведения
план факт
                     
  Первый период   Первый период   Правила письма. Мы и наша речь   Комбини­рованный Умение ориентироваться в тетради по письму, раскрашивать, воспроиз­водить рисунки, подго­товка руки к письму Уметь: - пользоваться уст­ ной речью в раз­ личных ситуациях; - ориентироваться в тетради по письму Текущий Виды речи    
  Узоры и элементы букв. Прямая линия   Комбини­рованный Умение рисовать узоры, штри­ховать, писать элементы букв, развивать мелкую моторику, глазомер Уметь: - отличать слова от предложения; - соотносить схему слова с названием предмета Фронтальный опрос      
  Наклонные и прямые линии.   Комбини­рованный Умение писать элементы букв, писать линии, рисовать узоры, наклонные линии Текущий      
  Росчерки   Комбини­рованный Умение писать линии с закругле­нием внизу Текущий Рифма    
  Буквы печатные и письменные   Комбини­рованный Умение писать новые элементы, рисова­ть узоры, штриховать Знатьпечатные и письменные буквы Текущий Шрифт    
  Разлиновка тетради   Комбини­рованный Умение различать широкую и узкую строки Знатьширокую и узкую строки Фронтальный опрос      
  Прямая наклонная линия   Комбини­рованный Умение писать корот­кие и длинные наклонные линии Уметьписать корот­кие и длинные наклонные линии Текущий      
  Линия с закруглением внизу   Комбини­рованный Умение писать элементы, рисова­ть узоры, штриховать Уметьписать элементы, рисова­ть узоры, штриховать Текущий Схема    

 

 

 

 

 

 

 

 

                     
    Линия с закруглением внизу и вверху   Комбини­рованный Умение писать элементы, рисова­ть узоры, штриховать Уметьписать элементы, рисова­ть узоры, штриховать Текущий      
  Письмо изученных элементов букв   Комбини­рованный Умение писать элементы букв   Уметьписать элементы букв Текущий Мимика    
  Овалы большие и маленькие. Письмо изученных элементов букв   Комбини­рованный Умение писать элементы, рисовать узоры, штриховать, различать слово и предложение. Уметьписать элементы, рисовать узоры, штриховать, различать слово и предложение. Текущий Интонация    
  Длинная наклонная линия с за­круглением внизу влево, с петлей вверху и внизу   Комбини­рованный Умение писать элементы, рисова­ть узоры, штриховать Текущий Заголовок    
  Слово и предложение. Письмо изученных элементов   Комбини­рованный Умение писать длинные наклон­ные линии с петлей вверху и внизу Текущий      
  Длинная наклонная линия с за­круглением внизу влево   Комбини­рованный Умение писать волнистые линии, росчерки, узоры Уметьписать длинные наклон­ные линии с петлей вверху и внизу, волнистые линии, росчерки, узоры, овалы и полуовалы Текущий      
  Полуовалы большие и малень­кие. Логическое ударение   Комбини­рованный Умение писать овалы и полуовалы Текущий      
  Росчерки   Комбини­рованный Умение писать росчерки Текущий      
  Основной период (букварный). Второй период     Буквы гласных звуков. Буквы О, о   Комбини­рованный Умение различать гласные звуки и буквы, писать буквы О.о Знатьпризнаки гласных звуков Текущий      
  Буквы Э, э   Комбини­рованный Умение писать буквы Э,э, делать сравнитель­ный анализ Знатьпризнаки гласных звуков Текущий Много­значность слов    
  Строчная и заглавная а, А   Комбини­рованный Умение писать строчную и заглавную буквы а,А Знатьпризнаки гласных звуков Текущий      
  Строчная и заглавная у,У   Комбини­рованный Умение писать строчную и заглавную буквы у,У Знатьпризнаки гласных звуков Текущий      
  Письмо изученных букв   Комбини­рованный Умение писать соединения, соот­носить печатные и про­писные буквы Знатьпризнаки гласных звуков Индивидуальный      
                       

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                     
    Строчная и заглавная и,И   Комбини­рованный Умение писать строчную и заглавную буквы и,И Уметь: - анализировать и кратко характери­ зовать звуки речи; - различать глас­ ные и согласные звуки и буквы; -делить слова наслоги Текущий      
  Строчная ы. Соединения букв, списывание сочетаний букв   Комбини­рованный Умение писать строчную ы, писать буквы, рисовать узоры, делать сравнительный анализ букв Текущий      
  Строчная и заглавная л,Л   Комбини­рованный Умение писать строчную и заглавную буквы л,Л Уметь: - анализировать и кратко характери­ зовать звуки речи; - различать глас­ ные и согласные звуки и буквы; - делить слова на слоги Текущий      
  Строчная и заглавная м,М Письмо слогов и слов с изучен­ными буквами   Комбини­рованный Умение писать строчную и заглавную буквы м,М, писать слоги и слова с изученными буквами Текущий      
  Правила письма. Строчная и заглавная н,Н Мы и наша речь.   Комбини­рованный Умение писать строчную и заглавную буквы н,Н Текущий      
  Письмо слогов и слов с изучен­ными буквами.Узоры и элементы букв. Прямая линия.   Комбини­рованный Умение писать слоги и слова с изученными буквами. Знатьпризнаки согласных звуков Письмо под диктовку      
  Строчная и заглавная р,Р Наклонная линия.   Комбини­рованный Умение писать строчную и заглавную буквы р,Р Уметьнаходить в ряду слов родст­венные слова Текущий Диалог    
  Письмо заглавной Й, строчной й   Комбини­рованный Умение писать строчную и заглавную буквы йЙ, писать слоги и слова с изученными буквами Уметь: - правильно пи­ сать строчные и заглавные буквы и их соединения; - различать сход-­ ные по начерта-­ нию буквы   Текущий      
    Письмо изученных букв, слогов, слов с изученными буквами   Комбини­рованный Умение писать новые буквы, слова, предложения с изученными буквами Письмо под диктовку Родствен­ные слова    
  Письмо изученных букв, слогов, слов с изученными буквами   Комбини­рованный Умение писать новые буквы, слова, предложения с изученными буквами Текущий      
  Письмо изученных букв, слогов, слов с изученными буквами   Комбини­рованный Умение писать новые буквы, слова, предложения с изученными буквами Письмо под диктовку Родствен­ные слова    
  Письмо изученных букв, слогов, слов с изученными буквами   Комбини­рованный Умение писать новые буквы, слова, предложения с изученными буквами Текущий      
  Строчная и заглавная б,Б   Комбини­рованный Умение писать новые буквы, со­единения с б,Б, писать слоги, слова с буквами б,Б, писать предложения Текущий      

 

 

 

 

                     
      Строчная и заглавная д,Д   Комбини­рованный Умение писать новые буквы, слова, предложения с изученными буквами Уметь: - правильно пи­ сать строчные и заглавные буквы и их соединения; - различать сход-­ ные по начерта-­ нию буквы   Текущий      
  Буквы Дд   Комбини­рованный Умение писать новые буквы, слова, предложения с изученными буквами Текущий      
  Письмо слов, составление пред­ложений   Комбини­рованный Умение писать слоги, слова, пред­ложения, развивать орфо­графическую зоркость Письмо под диктовку Знать при­знаки пред­ложения (смысловая и интонацион­ная законченность      
  Письмо слов, составление пред­ложений   Комбини­рованный Умение писать слоги, слова, пред­ложения, развивать орфо­графическую зоркость Письмо под диктовку Знать при­знаки пред­ложения (смысловая и интонацион­ная законченность    
  Строчная и заглавная е,Е   Комбини­рованный Умение писать новые буквы, слова, предложения с изученными буквами Текущий      
  Строчная и заглавная ё,Ё   Комбини­рованный Умение писать новые буквы, слова, предложения с изученными буквами Уметь: - правильно пи­ сать строчные и заглавные буквы и их соединения; - различать сход-­ ные по начерта-­ нию буквы     Текущий      
  Письмо слов с буквами Е, е, Ё, ё. Мягкость согласных   Комбини­рованный Умение писать новые буквы, слова, предложения с изученными буквами Текущий      
  Строчная и заглавная ю,Ю   Комбини­рованный Умение писать новые буквы, слова, предложения с изученными буквами Текущий      
  Строчная и заглавная я, Я   Комбини­рованный Умение писать новые буквы, слова, предложения с изученными буквами Текущий Прилага­тельные    
      Письмо слов и предложений с изученными буквами   Комбини­рованный Умение отрабатывать навык калли­графии, вырабатывать орфографическую зоркость Текущий      
      Письмо слов с изученными бук­вами. Письмо под диктовку   Комбини­рованный Умение писать новые буквы, слова, предложения с изученными буквами Письмо под диктовку      
      Буква Ь - показатель мягкости согласных   Комбини­рованный Умение писать новую букву ъ, знать, что Ь - показатель мягкости со­гласных, разделительный Ь     Текущий Прямой и переносный смысл слов    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Дата добавления: 2015-09-05; просмотров: 180 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Составлена учителем ____________________________________ | Пояснительная записка | Графика. Техника письма | Оценка техники чтения вслух, понимания прочитанного. | Проверка орфографической зоркости |
                     
    Две работы буквы Ь   Комбини­рованный Умение определять две работы ь Уметь различать на слух звуки речи Текущий Глаголы    
  Письмо слов с изученными бук­вами. Письмо под диктовку   Комбини­рованный Умение отрабатывать навык орфогра­фии Текущий      
  Буквы х, X   Комбини­рованный Умение писать новые буквы, слова, предложения с изученными буквами Текущий      
  Строчная и заглавная ц,Ц   Комбини­рованный Умение писать новые буквы, слова, предложения с изученными буквами Текущий      
  Буквы ч, Ч   Комбини­рованный Умение писать новые буквы, слова, предложения с изученными буквами Текущий      
  Буквы Щ, щ   Комбини­рованный Умение писать новые буквы, слова, предложения с изученными буквами Текущий      
  Письмо слов и предложений с изученными буквами   Комбини­рованный Умение отрабатывать навык калли­графии, вырабатывать орфографическую зоркость Уметь различать на слух звуки речи Фронтальный опрос      
  Письмо слов и предложений с изученными буквами   Комбини­рованный Умение отрабатывать навык калли­графии, вырабатывать орфографическую зоркость Уметь различать на слух звуки речи Фронтальный опрос      
  Буквосочетания ча-ща, чу-щу   Комбини­рованный Умение правильно писать сочета­ния Знатьнаписание гласных а, и, у после ж, ш, ч, щ Фронтальный опрос      
  Буква Ъ- разделительный   Комбини­рованный Умение писать новую букву Ъ, знать разделительный Ъ Знатьнаписание буквы Ъ Фронтальный опрос      
  Алфавит   Комбини­рованный Умение воспроизводить русский алфавит Знатьалфавит Фронтальный опрос      
  Проверь себя   Комбини­рованный Готовность к изучению рус­ского языка Знатьнаписание гласных а, и, у после ж, ш, ч, щ Текущий      
  Готовимся к изучению русского языка   Комбини­рованный Умение отрабатывать навык калли­графии, вырабатывать орфографическую зоркость Уметьписать под диктовку до 20 слов Текущий      
 
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Предметные умения, навыки, способы деятельности, которыми должны овладеть обучающиеся в течение учебного года в соответствии с требованиями к уровню подготовки учащихся| Приложение № 1 к рабочей программе

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.033 сек.)