Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Учебной дисциплины

Читайте также:
  1. I ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДИСЦИПЛИНЫ
  2. II. Специфика дисциплины
  3. IV. ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ ПОНЯТИЙНЫЙ МИНИМУМ ДИСЦИПЛИНЫ
  4. V. XIX век: оформление литургики как самостоятельной научной и учебной дисциплины
  5. Балльно-рейтинговая система оценки качества освоения учебной дисциплины
  6. Внешняя структура учебной деятельности Компонентный состав внешней структуры учебной деятельности
  7. Возрастная периодизация как основа дифференциации субъектов учебной деятельности

Содержание и структура дисциплины «История» должны способствовать формированию следующих общекультурных компетенций:

· способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; события и процессы экономической истории; место и роль своей страны в истории человечества и в современном мире (ОК-3);

· способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК 4);

· способность критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-10);

· осознание социальную значимость своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-11).

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

· закономерности развития общества в современном мире;

· место человека в историческом процессе, политической организации общества;

· органическую взаимосвязь российской и мировой истории, общее и особенное в отечественной истории, место российской истории в мировом историческом процессе;

· биографии великих людей прошлого;

· роль в отечественной и всемирной истории выдающихся личностей;

· экономические аспекты важнейших событий мировой истории;

· роль сельского хозяйства и крестьянства в развитии мировой цивилизации;

уметь:

· находить причинно-следственную связь исторических явлений;

· логически мыслить;

· выявлять экономическую подоплеку событий мировой истории;

· строить прогностические модели развития общества на основе современных информационных технологий;

· объективно оценивать внутренние мотивы и внешние причины поступков героев прошлого, давать им взвешенную оценку;

· выстраивать и реализовывать перспективные линии интеллектуального, культурного, нравственного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования;

владеть:

· необходимым инструментарием и навыками анализа исторических источников и социально значимых процессов, происходящих в обществе;

· технологиями сбора, анализа, обработки информации и моделирования;

· инструментами анализа и критериями оценки деятельности исторических личностей;

· стратегиями достижительного поведения;

· культурой общения, как в профессиональной, так и в общегражданской среде.

Формы контроля. Предусмотрены следующие формы контроля знаний по дисциплине: текущий контроль проводится с помощью - тестов, рефератов, фронтального опроса, докладов; промежуточная аттестация проводится в виде экзамена.

Формы и методы учебной работы: лекции, семинарские занятия; обсуждение докладов; письменные домашние работы; тесты; консультации преподавателя.


Дата добавления: 2015-10-13; просмотров: 114 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Тема 2. «Исторические источники, методология и историография исторической науки». | Тема 2. «Складывание централизованных государств в Западной Европе и в России в XIV – нач. XVI вв.: сходство и особенности». | Тема 1. «Новое время в Европе как особая форма развития постсредневекового общества. Сословно-представительная монархия в России и Речи Посполитой в XVI – нач. XVII вв.». | Тема 2. «Абсолютизм в Европе в XVII в. Восточная деспотия в Турции и Персии в XVI – XVII вв. Русское самодержавие при первых царях из династии Романовых». | Тема 1. «XVIII в. и эпоха Просвещения в истории Западной Европы и России. Реформы Петра I. «Просвещенный абсолютизм» и внешняя политика Екатерины II». | Тема 2. «Формирование колониальной системы и мирового капиталистического хозяйства. Промышленный переворот в Европе и России. Российская империя в XIX в. Войны и реформы». | Тема 1. «Завершение раздела мира и борьба за колонии. Мировые войны и их последствия. Революции и реформы в России в начале XX в. СССР в 1922 – 1953 гг.». | Тема 2. «Мир во второй половине XX в.: противостояние двух социально-политических систем. Крах мировой колониальной системы. Распад СССР и образование СНГ». | Семинарские занятия | МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ СТУДЕНТАМ |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ УРОВНЯ ОСВОЕНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ| ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)