Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Формування функцій програмного продукту

Читайте также:
  1. В загальних рисах формування
  2. Вимоги щодо формування та пакування банкнот (монет) національної валюти
  3. Джерела формування оборотного капіталу на підприємстві
  4. Завдання 7. Оцінка валового регіонального продукту
  5. Загальна характеристика інструментальних засобів FuzzyTECH програмного пакету MATLAB.
  6. Інструкція по формування експортної пошти в 1с Логістика.
  7. Металургійні райони України, особливості їхнього формування та структурної трансформації. Основні центри.

Основна функція (призначення інформаційного колектору):

Інформаційний колектор призначено для зберігання та первинної обробки документів в цифровому виді з забезпеченням можливості доступу до них користувачів. Допоміжні функції:

F1 – зберігання документів різного типу та формату;

F2 – підтримка метаданих;

F3 – забезпечення web-доступу;

F4 – розташування системи.

4.2.2 Варіанти реалізації функцій

F1: a) Зберігання текстових документів.

б) Зберігання текстових, аудіо та відео документів.

в) Зберігання інформації в довільному форматі

F2. a) Не підтримуються.

б) Метадані в форматі Dublin Core.

в) Метадані в форматі MARC.

г) Довільна схема.

F3. a) Визначені інтерфейси доступу до інформації.

б) Вбудована інтеграція у портал користувача.

F4. a) На обладнанні користувача

б) На обладнанні розробника

Позитивно-негативна матриця варіантів реалізації функцій відображає переваги і недоліки варіантів реалізації функцій і використовується при відборі варіантів, які максимально задовольняють задачі системи [26].

Таблиця 4.1 – Позитивно-негативна матриця

Функції   Варіанти Переваги Недоліки
F1 a Простота реалізації. Простота обробки. Обмеженість контенту.
б Забезпечення необхідних користувачу форматів документів. Складність розробки. Великий об’єм документів.
в Забезпечування розвитку в майбутньому Складність реалізації. Складність та повільність обробки.
F2 a Простота реалізації Неефективність індексації. Неможливість інтеграції з іншими системами.
б Ефективна індексація. Інтеграція тільки з системами із стандартом метаданих Dublin Core.
в Ефективна індексація. Інтеграція тільки з системами із стандартом метаданих MARC.
г Можливість інтеграції з усіма системами. Складність реалізації.
F3 a Простота реалізації самого колектору. Складність реалізації засобів доступу.
б Простота реалізації системи. Висока вартість інструментів інтеграції.
F4 a Повний контроль над інформацією Необхідність найму спеціалістів для розробки та підтримки
б Повна кваліфікована підтримка та сервіс Необхідність щорічної оплати.

 

За думкою Є.С. Полат, Веб-квест повинен мати наступну структуру:

− вступ (формулювання теми, опис головних ролей учасників, сценарій квеста, план роботи або огляд усного квеста);

− центральне завдання (завдання, питання, на які студенти мають найти відповідь в межах самостійного дослідження, який підсумковий результат має бути досягнутий);

− список інформаційних ресурсів, які можна використати під час досліджень, у тому числі ресурси Інтернет;

− опис основних етапів роботи; керівництво до дії;

− заключення (підсумки дослідження, питання для подальшого розвитку теми).

Розглянута інтерактивна методика Веб-квестів учить знаходити необхідну інформацію, здійснювати її аналіз, піддавати її аналізу, систематизувати і вирішувати поставлені задачі, її використання є нескладним, не потребує завантаження додаткових програм або одержання специфічних технічних знань та навичок – необхідним є лише комп’ютер з доступом до мережі Інтернет.

Нині в різних сферах діяльності відчувається нестача фахівців, які здатні самостійно та в команді розв’язувати проблеми, що виникають, робити це за допомогою Інтернет. Тому навчання студентів у проектній діяльності – Веб-квести в інтеграції з іншими педагогічними технологіями сприятимуть активному процесу одержання знань, умінню находити необхідну інформацію, використовувати різноманітні інформаційні джерела, запам’ятовувати, здійснювати пошук розв’язків, розв’язувати певні завдання і проблеми, організовувати себе до роботи. В цьому Веб-квести сприяють підвищенню якості навчання у ВНЗ.


Дата добавления: 2015-09-05; просмотров: 94 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Опис розробленого програмного продукту| Додаток А. Глоссарій

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)