Выбор после 9 класса

После того, как наш ребенок получил аттестат, мы ясно ощущаем, что стоим на пороге очень важного события... и мы спрашиваем себя: что делать?

Очень не хотелось бы, чтобы решение было принято слу­чайно или по инерции. Попытаемся ясно понять: кто должен выбирать: мы или он? Вот впечатляющее оправдание: «Но как может ребенок 14-ти лет отвечать за свои решения?» После чего, чтобы навязать ребенку наш выбор, в дело вступает наш дар убеждения.

Не будем забывать, что мало кто из подростков имеет яс­ное представление о своем будущем. Часто это является след­ствием их недостаточной информированности о тех возмож­ностях, которые перед ними открываются. Значит надо под­готовить ребенка, исследуя с ним различные возможности и соизмеряя каждый вариант с теми силами, которыми вы об­ладаете. Но будем помнить: мы не можем заставить ребенка, мы должны помочь ему сделать выбор; только свободное ре­шение (даже если оно принято с помощью родителей) возла­гает на него ответственность и к тому же позволит избежать его упреков в сторону родителей в случае возможного измене­ния его намерений.

Первая дилемма: продолжать учиться или пойти работать?

Если подросток выбрал работу, обязательно нужно посове­товать ему пройти подготовительное обучение. Это прекрас­ное решение для тех, у кого призвание быть ремесленником, но не лучший выход для ребят, которые не особенно нуждаются в обучении и, тем не менее, должны согласиться на него, посколь­ку его поддерживает закон: они могут подвергнуться злоупот­реблениям со стороны работодателя, заинтересованного в том, чтобы подольше продлить срок обучения. Необходимо быть предусмотрительными и помочь ребенку избежать необдуман­ного решения; но проявленное им желание так рано начать тру­довую деятельность надо оценить и поддержать.

Что если впоследствии он пожалеет о своем решении? Ни­чего страшного, если суровый опыт работы заставит его вспом­нить об учебе и у него возникнет твердое желание возобно­вить ее. Но даже если он не собирается больше учиться, тру­довое начало - лучшая подготовка к будущей карьере.

Бессмысленно заставлять ребенка продолжать обучение для ' того, чтобы он любой ценой получил аттестат или диплом. Вполне может получиться так, что если вы его заставите учить­ся, то по успеваемости он будет плестись в самом хвосте клас­са и будет испытывать унижения, которые не будут способ­ствовать его взрослению. Гораздо лучше, если он выберет что-либо, во что он верит и что соответствует его дарованиям.

Ну а для тех, кто хочет работать, но отдает себе отчет в том, что следует сначала получить соответствующую подго­товку, существуют профессиональные училища на полдороге между школой и работой. Это прекрасное решение, остается позаботиться только о том, чтобы довериться компетентной организации (для нашего спокойствия не достаточно знать, что она находится на государственном финансировании), пред­лагающей реальное трудоустройство.

В итоге ребенок должен быть подведен к вопросу: «Что я могу делать лучше всего?» Нельзя мотивировать выбор выс­шего образования так: все в нашей семье имеют высшее обра­зование, надо заботиться о своем социальном статусе и обес­печить себе наиболее выгодное экономическое положение. Нельзя также настраиваться на модную профессию или про­фессию, связанную со стремлением к славе (манекенщица, фут­болист, певец, стюардесса...), не отдавая себе отчета в связан­ных с ними трудностях: соревновательность, которая разди­рает некоторые круги, нравственные компромиссы, на кото­рые приходится идти, чтобы пробить себе дорогу и победить. Повторяем, выбор должен быть сделан на реальных основа­ниях, таких как: ресурсы семьи, уровень и характер личных качеств, здоровье и т.д.

Одаренные дети, которые не имеют возможности учиться

Несколько слов об одаренных детей, не имеющих возмож­ности продолжать обучение по семейным обстоятельствам. Социальная помощь и стипендии редко соответствуют нуж­дам и компенсируют ребенку плохое экономическое положе­ние семьи. Необходимо беспристрастно оценить свои силы, но в любом случае способствовать обучению ребенка, кото-

рый подает большие надежды. Реальный компромисс - вечер­няя школа, это утомительно, но позволяет осуществить куль­турные и профессиональные стремления подростка.

Совершенно иная ситуация у детей, не имеющих экономи­ческих проблем, которые продолжают обучение без усердия и самодисциплины. Им помогают товарищи, их с помощью ча­стных уроков поддерживают состоятельные родители. Но кто приходит в высшее учебное заведение «посредственным», по­средственным из него и выходит.

Поэтому непростой момент, когда ребенок после 9-го клас­са ступает на самый сложный отрезок пути, требует и от роди­телей проверки их добросовестности по отношению к своим жизненным установкам и тем ожиданиям и стремлениям, ко­торые они испытывают по поводу будущего своего ребенка. Не «самая оплачиваемая» и не «самая надежная» карьера (ко­торая, возможно окажется подавляющей и принудительной) составляет счастье человека, а такая карьера, которая соот­ветствует личным наклонностям и стремлениям.

Дата добавления: 2015-08-21