Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Скоростное восприятие

Читайте также:
  1. I. Восприятие формы
  2. II. Восприятие и оценки длительности
  3. II. Восприятие объектов
  4. IV. Восприятие удаленности в глубину
  5. V. Первичное восприятие и осознание нового материала
  6. V. Первичное восприятие и осознание нового материала
  7. В) Телесные ощущения, восприятие формы тела, галлюцинации телесных чувств и т. д.

 

Упражнение состоит в попытке перелистывать страницы как можно быстрее, стараясь при этом успеть увидеть максимальное число слов на странице. Такая тренировка способствует выработке умения схватывать большие группы слов за одну фиксацию и применима при предварительном и повторном просмотре читаемого материала, а также создает такие условия для головного мозга, при которых вырабатывается общая практика более быстрого и эффективного чтения. Восприятие на повышенной скорости можно сравнить с ездой в автомобиле в течение часа по превосходной дороге со скоростью 145 км/ч. Представьте, что вы мчитесь, не глядя по сторонам... и внезапно натыкаетесь на дорожный знак, ограничивающий скорость до 50 км/ч. Насколько вы сможете сбросить скорость? Интересно, что покажет спидометр, если прикрыть его рукой и остановить вас в тот момент, когда, как вам кажется, вы точно исполнили предписание этого знака и «спустились» до 50 км/ч? Наверняка не меньше 80―100 км/ч.

Причина состоит в том, что головной мозг привык к условиям езды на более высокой скорости, которые стали для него «нормальными». При столкновении с новыми условиями предыдущие, «нормальные» условия забываются в той или иной мере. То же самое происходит и с чтением: после того как вы в течение какого-то времени будете целенаправленно практиковаться в скорочтении, вы станете читать с удвоенной скоростью, даже не заметив разницы (см. рис. 16).

 

 

Рис. 16. Иллюстрация того, как мозг «привыкает» к скорости и движению. Аналогичная относительность «недооценок» может быть использована в качестве помощи нам при обучении более адекватному учению.

 

 


Дата добавления: 2015-08-21; просмотров: 67 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА О СОБСТВЕННОМ МОЗГЕ | МОЗГ НЕ ОДИН | ВЗАИМОСВЯЗЬ НЕЙРОНОВ МОЗГА | ГОЛОГРАММА КАК МОДЕЛЬ МОЗГА | КОЭФФИЦИЕНТ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ (КИ) И НАШИ ТАЛАНТЫ | ПОЧЕМУ ПРОЯВЛЕНИЕ СПОСОБНОСТЕЙ НЕ СООТВЕТСТВУЕТ ПОТЕНЦИАЛУ | ИНСТРУКЦИЯ ПО ЭКСПЛУАТАЦИИ ГОЛОВНОГО МОЗГА | ПОЧЕМУ СУЩЕСТВУЮТ ПРОБЛЕМЫ ЧТЕНИЯ | Движения | Ускорение |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Метод применения средства зрительной наглядности| Тест 2. Запоминание во время заучивания

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)