Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Эксперимент 7. Выпишите на листок список вещей, которые, как вы полагаете

Читайте также:
  1. I. НАЧАЛО ЭКСПЕРИМЕНТА
  2. III. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ УСТАНОВЛЕНИЕ ВНУШЕНИЯ НА РАССТОЯНИИ.
  3. Анализ и обобщение результатов опытно-экспериментальной работы по проверке эффективности приемов формирования нравственно-правовых представлений у младших школьников.
  4. Анализ потенциально опасных и вредных производственных факторов, сопутствующих выполнению экспериментальной части дипломной работы
  5. Анализ экспериментальных доказательств существования волновых форм
  6. Ассоциативный» эксперимент
  7. Астрологический эксперимент

Выпишите на листок список вещей, которые, как вы полагаете, вы должны делать в своей жизни, хотя вам не хочется, а затем переведите каждую вещь из ваших записей в следующую форму: "Если я не сделаю эту вещь, которую должен, тогда…" - и заполните последствия, которые вам предстоит претерпеть, если вы не сделаете этого. Далее, постройте предложения "Лучше я сделаю /эту вещь, которую я должен сделать/, чем испытаю последствия /неделания этого/". Если последнее предложение верно (как это должно быть в большинстве случаев), рассмотрите вопрос: почему вы сознаете эту вещь как "долженствование" вместо того, чтобы признать, что при данной альтернативе вы хотите это сделать? Что дает вам переживание этого как "я должен"? Или вы действительно не верите, что последствия вашего неделания этой вещи реально будет иметь место?

Вы можете использовать эту модель для того, чтобы обнаружить, что, логически говоря, все в вашей жизни, что вы переживаете как "я должен", на самом деле, при предположении, что мир таков, как он есть (а он таков, как он есть!), - дело выбора. В задачи этой главы не входит заниматься вашими целями в том, чтобы переживать некоторые выборы как "я должен", но это сильная модель, которую полезно держать в голове. Большая часть так называемых жизненных проблем оказывается, как и чувство "я должен", трюками для избежания переживания ответственности выбора.

Второй путь, каким прорабатывается ответственность в гештальтистском обучении - это использование языка. Утверждения людей, что они "должны" или "не могут" делать что-то, почти никогда не принимаются. Вместо этого им предлагают увидеть точки выбора, которые в это вовлечены, пока человек не увидит, что, если принимать вселенную такой, какой он ее видит, он делает то, что он хочет делать, платя наименьшую цену, как он может это просчитать. И люди извлекают некоторую "вторичную прибыль" из того, что они не принимают свою ответственность, говоря "я должен".

Прорабатывается такая терминология как "мысль пришла мне в голову", или "во мне копошатся воспоминания". Например, предлагается начать предложение с "я" и употреблять активные глаголы, например, "я выдвигаю сомнения относительно того, о чем я думаю. Цель состоит в том, чтобы подчеркнуть, что это не внешние процессы, происходящие в индивидуумах, а просто что-то, что они сами делают. Точно так же в гештальтистской работе люди отвечают за то, что они помнят, что они предпочитают вычеркнуть из памяти, за то, что они воспринимают, глядя вокруг себя. В любой данный момент существует бесконечное множество людей, которых можно видеть или вспоминать, и то, что мы видим или вспоминаем, определяется нашими предпочтениями на данный момент. Если я начинаю скучать и не вполне хочу это признать, то, оглядываясь вокруг себя, я почти наверняка увижу 1-2 скучающих лица, а не те, которые сердятся, заинтересованы, печальны и т.д.


Дата добавления: 2015-08-13; просмотров: 61 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Противопоставление стратегий изменения и Просветления. | Глава 9. От сознавания к Просветлению. | Принятие и способность ценить эти качества такими, каковы они есть. | Введение | Глава 4. Гештальт-терапия | Эксперимент 4 | Эксперимент 5 | Прослеживание | Разрешение цензурировать, как путь к сознаванию. | Б). Внутренние незаконченные дела. |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Эксперимент 6| Глава 5. Расширение сознавания

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.011 сек.)