Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Дошкольные организации (ДО).

Читайте также:
  1. I.5. Принципы отбора материала и организации учебного материала.
  2. II. Основные положения по организации практики
  3. II. Проверка вопроса, правомерность сдачи в аренду части помещения в подвале дома № 7а по ул. Гагринской организации ООО «Волгарь-Плюс».
  4. III. Общие требования к помещениям для хранения лекарственных средств и организации их хранения
  5. III. Порядок организации внутривузовского тестирования
  6. III. Требования к организации системы обращения с медицинскими отходами
  7. IV. Требования к помещениям для хранения огнеопасных и взрывоопасных лекарственных средств и организации их хранения

Нормативный базис: Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях: СанПиН 2.4.1.2660–10 (с учетом изменения № 1: СанПиН 2791-10).

1) Максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки, включая реализацию дополнительных образовательных программ, для детей дошкольного возраста составляет: в младшей группе (дети четвертого года жизни) -2 часа 45 мин., в средней группе (дети пятого года жизни) - 4 часа, в старшей группе (дети шестого года жизни) - 6 часов 15 минут, в подготовительной (дети седьмого года жизни) - 8 часов 30 минут.

2) Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности для детей 4-го года жизни - не более 15 минут, для детей 5-го года жизни - не более 20 минут, для детей 6-го года жизни - не более 25 минут, а для детей 7-го года жизни - не более 30 минут. Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня в младшей и средней группах не превышает 30 и 40 минут соответственно, а в старшей и подготовительной 45 минут и 1,5 часа соответственно. В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводят физкультминутку. Перерывы между периодами непрерывной образовательной деятельности - не менее 10 минут.

3) Непосредственно образовательная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста может осуществляться во второй половине дня после дневного сна, но не чаще 2-3 раз в неделю. Ее продолжительность должна составлять не более 25-30 минут в день. В середине непосредственно образовательной деятельности статического характера проводят физкультминутку.

4) Занятия по дополнительному образованию (студии, кружки, секции и т.п.) для детей дошкольного возраста недопустимо проводить за счет времени, отведенного на прогулку и дневной сон. Их проводят:

- для детей 4-го года жизни – не чаще 1 раза в неделю продолжительностью не более 15 минут;

- для детей 5-го года жизни – не чаще 2 раз в неделю продолжительностью не более 25 минут;

- для детей 6-го года жизни – не чаще 2 раз в неделю продолжительностью не более 25 минут;

- для детей 7-го года жизни – не чаще 3 раз в неделю продолжительностью не более 30 минут.

5) Непосредственно образовательная деятельность физкультурно-оздоровительного и эстетического цикла должна занимать не менее 50% общего времени, отведенного на непосредственно образовательную деятельность.

6) Непосредственно образовательная деятельность, требующая повышенной познавательной активности и умственного напряжения детей, следует проводить в первую половину дня и в дни наиболее высокой работоспособности детей (вторник, среда). Для профилактики утомления детей рекомендуется сочетать ее с образовательной деятельностью, направленной на физическое и художественно-эстетическое развитие детей.

7) Домашние задания воспитанникам дошкольных образовательных организаций не задают.

8) В разновозрастных группах продолжительность непосредственно образовательной деятельности следует дифференцировать в зависимости от возраста ребенка. С целью соблюдения возрастных регламентов продолжительности непосредственно образовательной деятельности ее следует начинать со старшими детьми, постепенно подключая к занятию детей младшего возраста.

9) В середине года (январь – февраль) для воспитанников дошкольных групп рекомендуется организовывать недельные каникулы, во время которых проводят непосредственно образовательную деятельность только эстетически-оздоровительного цикла (музыкальные, спортивные, изобразительного искусства). В дни каникул и в летний период непосредственно образовательную деятельность проводить не рекомендуется. Рекомендуется проводить спортивные и подвижные игры, спортивные праздники, экскурсии и другие, а также увеличивать продолжительность прогулок.

10) Непосредственно образовательную деятельность с использованием компьютеров для детей 5-7 лет следует проводить не более одного в течение дня и не чаще трех раз в неделю в дни наиболее высокой работоспособности: во вторник, в среду и в четверг. После работы с компьютером с детьми проводят гимнастику для глаз. Непрерывная продолжительность работы с компьютером в форме развивающих игр для детей 5 лет не должна превышать 10 минут и для детей 6-7 лет - 15 минут. Для детей, имеющих хроническую патологию, часто болеющих (более 4 раз в год), после перенесенных заболеваний в течение 2-недель продолжительность непосредственно образовательной деятельности с использованием компьютера должна быть сокращена для детей 5 лет до 7 минут, для детей 6 лет - до 10 мин. Для снижения утомляемости детей в процессе осуществления непосредственно образовательной деятельности с использованием компьютерной техники необходимо обеспечить гигиенически рациональную организацию рабочего места: соответствие мебели росту ребенка, достаточный уровень освещенности. Экран видеомонитора должен находиться на уровне глаз или чуть ниже, на расстоянии не ближе 50 см. Ребенок, носящий очки, должен заниматься за компьютером в них. Недопустимо использование одного компьютера для одновременного занятия двух или более детей. Непосредственно образовательную деятельность с использованием детьми с компьютеров проводят в присутствии педагога или воспитателя (методиста)».

Основные размеры столов и стульев для детей младенческого и раннего возраста:

Группа роста детей, мм Группа мебели Высота стола, мм Высота стула, мм
до 850      
свыше 850 до 1000      
с 1000-1150      
с 1150-1300      
с 1300-1450      
с 1450-1600      

Требования к организации просмотра диафильмов:

Расстояние проектора от экрана, м Ширина экранного изображения, м Расстояние 1 ряда от экрана, м
4,0 1,2 2,4
3,5 1,0 2,1
3,0 0,9 1,8
2,5 0,75 1,5
2,0 0,6 1,2

Наполняемость групп в процессе осуществления непосредственно образовательной деятельности по физическому развитию и ее продолжительность в зависимости от возраста детей:

  Возраст детей
от 1 г 3 мес до 1 г 6 мес от 1 г 7 мес до 2 лет от 2 лет 1 мес до 2 лет 11 мес 3 года (вторая половина учебного года)
Число детей 2-4 4-6 8-12 Вся группа
Длительность, мин 6-8 8-10 10-15  

Общеобразовательные учреждения:

Нормативный базис: Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях: СанПиН 2.4.2.2821–10.

Размеры мебели и ее маркировка:

Номера мебели Группа роста (в мм) Высота над полом крышки края стола, обращенного к ученику (в мм) Цвет маркировки Высота над полом переднего края сиденья (в мм)
  1000-1150   Оранжевый  
  1150-1300   Фиолетовый  
  1300-1450   Желтый  
  1450-1600   Красный  
  1600-1750   Зеленый  
  Свыше 1750   Голубой  

Гониометрические показатели оптимальной позы учащегося:

Показатели Величина, градус
Наклон головы 25-51
Угол сгибания грудной области позвоночника 41-62
Наклон корпуса 85-100
Коленный угол 75-105
Голеностопный угол 75-105

Гигиена работы с персональными электронно-вычислительными машинами (ПЭВМ):

Подробно гигиенические проблемы работы с ПЭВМ даны в методическом документе «Гигиеническая оценка неионизирующих электромагнитных и электростатических полей техногенного происхождения», 2012.

 


Дата добавления: 2015-08-13; просмотров: 58 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Основные этапы изучения питания и возможные | Методы измерения ВОО, ДВОО и ЭТП и их сущность. | Метод непрямой (косвенной) биокалориметрии. | Методы изучения состояния фактического питания | Краткая характеристика методов оценки массы тела (МТ). | Реже для определения структуры тела используются другие косвенные методы, сущность которых представлена ниже. | Краткая характеристика дополнительных методов определения пищевого статуса представлена ниже. | Потенциальные вредные факторы рабочей среды | К лечебно-профилактическим мероприятиям относится лечебно-профилактическое питание, основы организации которого представлены в лекции «Основы диетологии». | Основы гигиены детей и подростков |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Основные закономерности роста и развития детей и подростков| Гигиенические требования к регламентации учебно-воспитательного процесса.

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.007 сек.)