II-е полугодие

Осторожно по дорожке мяч катаем правой ножкой. А теперь все также смело мяч катаем ножкой левой (катать мяч правой и левой ногой по прямой).

Мяч пошел один гулять. Будем мяч сопровождать. Чтобы мячик не споткнулся, на игрушку не наткнулся (катать мячи правой и левой ногой между предметами).

Встаньте быстро в пару с другом. И катайте мяч друг другу ( катать мяч правой и левой ногой друг другу).

Мяч крутился, мяч катился, чуть в овражек не свалился. Докатился до ворот, сделал резкий поворот. Возвратился на начало. Повторяем все сначала (вести мяч с дополнительными заданиями).

Раз, два, три, четыре, пять, мяч стал весело скакать. Мячик, мячик заводной, поиграй скорей со мной (перебрасывать мячи друг другу от груди с отскоком от земли).

Повернулись все ко мне. Мяч передаем в ходьбе (перебрасывать мячи друг другу от груди во время ходьбы).

Все бежим, не отстаем. Мяч на ходу передаем. (мяч перебрасывать от груди друг другу во время бега) (то же с отскоком от земли).

Мяч подброшен высоко. Ты его поймай легко. (подбросить мяч вверх и поймать его в прыжке).

Меткость ты свою проверь. Мяч кидай скорее в цель (метать в движущуюся цель: в катящийся мяч, обручи, бегущего ребенка).

Внимание! Внимание! Вас ждет соревнование (метать мешочки с песком вдаль на соревнование).

Пояснительная записка.

Значение игры для ребёнка, прежде всего, состоит в том, что в игре получают развитие все его сущностные силы. Именно в процессе игры как ведущей деятельности возникают и получают развитие основные психические новообразования, присущие каждому конкретному возрасту.

Через игру дети познают все стороны жизни, учатся обыгрывать сказку. Слушая художественную литературу: дети знакомятся с изменениями в природе, с повадками животных значит, учатся понимать взаимосвязь окружающей среды. Творчество в игре у детей проявляется и в оформлении места для игры, и в придумывании и воплощении ролей, и в общем участии в игровой ситуации, где каждый ребёнок мыслит и действует самостоятельно.

Цель:

Формирование у детей осознанного понимания взаимосвязей в природе и учёта этого в их практической деятельности.

Задачи:

1. Воспитание заботливого отношения к природе путём систематического, целенаправленного общения

дошкольников с окружающей средой.

2. Укрепление дружеских взаимоотношений между детьми.

3. Развивать творческие способности у детей; учить вступать в ролевой диалог.

Перспективный план.

по дополнительному образованию в средней группе(4-5лет)

на 2012-2013г.

Месяц	Темы:	Реквизиты	Декорации	Подготовка
Сентябрь	Сказка «Теремок» рус нар.сказка (с.71)	Маски для детей	Домик (конструкция из большого строительного материала)	1.Знакомство со сказкой 2.Распределение ролей
Октябрь	Хороводная игра «Огород наш хорош» (с.81)	Кокошники (овощи), Музык-ое сопровождение	--------	1.Слушание музыки. 2.Рисование овощей (раскраска) 3 Знакомство с изменениями в природе
Ноябрь	Игра-драматизация «Сыпал беленький снежок» (с.90)	Атрибуты: лошадь-макет для мальчика, Кокошник (головной убор)для девочки	---------	1. Знакомство с игрой 2.Распределение по ролям. 3. Обыгрывание
Декабрь Январь Февраль	Игра -«Заморожу» (с.106) Песенка-игра «Мы погреемся немножко» (с.107)	Атрибуты: Шапочка для деда Мороза	Деревья	1.Заучивание стихотворения 2 Распределение ролей. 3 Определение время года
Март	«Волк и семеро козлят» рус.нар.сказка (с.95)	Атрибуты: Шапочки для детей	Деревья	Чтение сказки. Беседа по сказке. Распределение ролей
Апрель	Игры-инсценировки по сказке «Колосок» (с.78) Игра «Мышиная зарядка» (с.117)	Атрибуты: шапочки для детей	-------------	Просмотр сказки «Колосок». видеозапись. Распределение ролей
Май	Инсценировка «Врач и больной» (с.59-60)	Атрибуты: доктору -халат, шапочка, трубка. Кокошники с изображением птиц и животных для детей	---------------	1. Прослушивание текста 2.Беседа,(распределение ролей)

Дата добавления: 2015-08-10