Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Найти свой путь для счастья и развития.

Читайте также:
  1. I. Специфика обществознания и основные этапы его развития.
  2. IV стадия - стадия разрешения или фаза об­ ратного развития. 1 страница
  3. IV стадия - стадия разрешения или фаза об­ ратного развития. 10 страница
  4. IV стадия - стадия разрешения или фаза об­ ратного развития. 2 страница
  5. IV стадия - стадия разрешения или фаза об­ ратного развития. 3 страница
  6. IV стадия - стадия разрешения или фаза об­ ратного развития. 4 страница
  7. IV стадия - стадия разрешения или фаза об­ ратного развития. 5 страница

 

Приложение № 7.2.

МОТИВЫ «ПЛОХОГО ПОВЕДЕНИЯ», ПРИНЦИПЫ РАБОТЫ С НИМИ.

Мотивы “плохого” поведения Привлечение внимания Власть Месть Избегание неудачи
Социальные причины Эмоциональная холодность родителей, внимание уделяется “плохому, а не хорошему поведению Мода на “сильную личность”, отсутствие примеров конструктивного подчинения в окружении ребенка Рост насилия в обществе Слишком высокие требования родителей и учителей
Сущность поведения Получать особое внимание “Ты мне ничего не сделаешь” Вредить в ответ на обиду “Не буду и пробовать, все равно не получиться”
“Сильные” стороны поведения Потребность в контакте с родителем Смелость, сопротивление влияниям Способность защищать себя от боли и обид   Нет
Как определить -> Что я чувствую? Раздражение, негодование, восхищение “примерным” ребенком Гнев, негодование, может быть, страх. Чувствует себя спровоцированным Обида, боль, опустошение в дополнение к негодованию и страху. Чувствует себя задетым и рассвирепевшим Родительская беспомощность, отчаяние - ”Что я могу сделать” Чувствуете одновременно раздражение и жалость
Что обычно делаю - импульс Сделать замечание, желание напоминать и уговаривать Прекратить выходку с помощью физического действия, Вызов Хотите свести счеты - ”Как ты мог со мной такое сделать”. Немедленно ответить силой или уйти из ситуации Оправдаться и объяснить ситуацию с помощью специалиста
Реакция ребенка Временно прекращают Прекращают выходку, когда решат сами. Усиливает действие, когда ему делается замечание. Ребенок хочет выиграть, быть руководителем Хочет свести счеты. Испытывает к себе неприязнь и вызывает неприязнь у других. Прекращают выходку, когда решат сами Нет замечаний - нет и реакции. Нет смысла пытаться делать что-либо. Попадают в зависимость от родителя. Продолжают нечего не делать
Способы предотвращения Учить детей просить внимания приемлемыми способами. Оказывать внимание за хорошее поведение Уходить от конфронтации. Отдавать часть своих организационных функций Строить отношения с ребенком по принципу заботы о нем Поддержка ученика, изменение установки - ”Я не могу”, на - “Я могу”
Метод коррекции Не встречайтесь взглядом. Ничего не говорите. Молча дайте ребенку почувствовать, что вы его любите. Действуйте немедленно! Давайте возможность выбора, а не приказа. Не играйте в перетягивание каната. Не сражайтесь, но и не сдавайтесь. Предоставьте ребенку позитивную возможность почувствовать свою силу. Не отвечайте оскорблением на оскорбление. Заново установите отношения. Применяйте логические построения, которые понравятся ребенку. Не уговаривайте и не показывайте жалость. Успешно договоритесь о малом. Избегайте действовать вместо ребенка. Находите для себя ситуации, где он чувствует себя ценным

Приложение № 7.3.


Дата добавления: 2015-08-10; просмотров: 60 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Создание пространства приключений и открытий, выбора и достижений. | ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ 1.2. | Условия эффективной работы с правилами | НЕ ПЕРЕНОСИТЕ РЕАЛЬНЫЕ МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ НА ИГРОВЫЕ. | Обязанности координатора (начальник лагеря) | Должностные обязанности помощника инструктора | ПАРТНЕРСКИЕ ОТНОШЕНИЯ |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
И делать его хорошо.| ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ 1.1.

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)