Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Oacute; Н.П.Щукина. 2 Витакер, К. Полночные размышления семейного терапевта; пер

Читайте также:
  1. harpslótt ok bragþóttu.
  2. Oacute; Вехов В.Б., 2004.
  3. Oacute; Н.П.Щукина
  4. Oacute; Н.П.Щукина
  5. Wyższa Szkoła Języków Obcych w Poznaniu – WSJO
  6. Вы действительно готовы к бóльшему?

2 Витакер, К. Полночные размышления семейного терапевта; пер. с англ. / К. Витакер. – М.: Не-

зависимая фирма «Класс», 2004. – С. 37.

3 Pinkus, L. Death and the Family. The Importance of Mourninq / L. Pinkus. - London–Boston: Faber

and Faber, 1997. – P. 250.

Утрату будем определять как «лишение человека чего-то близкого и ценного для не-

го»1. Утрата близкого и дорогого человека – одно из самых болезненных переживаний в

Жизни. Она приводит к чувству пустоты, которое люди стараются изжить, к душевной боли,

Называемой горем.

Утраты могут быть разделены на четыре категории: утрата близкого человека, частич-

Ная потеря своей личности, потеря материальных предметов и потеря в процессе развития.

Так, например, развитие как таковое предполагает отрицание предыдущего его этапа – ска-

Жем, начало обучения в школе, выход на пенсию, старение. Эти потери более или менее

предсказуемы. Другие потери менее предсказуемы, это – развод, смерть в молодом возрасте,

Самоубийство.

Утрата может быть реальной или символической, перманентной или временной, лег-

Кой или травмирующей, даже катастрофической. Она может быть единичной или волнооб-

Разной, очевидной или незаметной, внезапной или предвидимой, полной или частичной.

Одни женщины воспринимают как утрату отсутствие детей, другие – материнство. Утрата

Отрицательно влияет на самоуважение, которое всегда остается хрупким и уязвимым2.

Процесс, через который проходят переживающие утрату люди, описан был Э. Кюб-

Лер-Росс (1969), работавшей психиатром в больнице общего профиля г. Чикаго3. Наблюдая

Общие процессы умирания, она пришла к выводу о необходимости создания научного под-

Хода к умиранию и смерти. До этого приходившие родственники, знакомые не могли по-

мочь умирающим: они избегали темы смерти, боясь затронуть то, о чем, по их мнению,

Больные не хотели говорить. Они сами не знали смерти, прятались от нее и замалчивали,

Считая, что так лучше самому больному. Выразить горе, даже плакать, родственники не мог-

Ли, не желая беспокоить больного.

Э. Кюблер-Росс интервьюировала умирающих больных (большей частью онкологиче-

Ских). Однако врачи, к которым она обращалась за разрешением, ей не позволяли этого де-

Лать. С некоторыми из больных она, тем не менее, начала работать, замечая, что больные,

Участвовавшие в этой работе, становились спокойнее.

Э. Кюблер-Росс нашла простой и честный способ разговаривать с безнадежно больны-

Ми. Она сообщала больному человеку, что ведется научная работа по изучению смерти для

Помощи тяжело больным и что нужна помощь самих больных, чтобы они рассказали о сво-


Дата добавления: 2015-08-18; просмотров: 71 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Миру ребенка и помочь ему понять законы окружающего мира. Иначе говоря, использование | Какими действиями это происходит; зачем героям нужно делать то, что они делают3. | Создание ЦНЖ во многом было обусловлено тем, что предлагаемые профессионалами | Вернер, Д. Реабилитация детей-инвалидов. Руководство для семей, имеющих детей с фи- | Цепций, наиболее представленных в практике социальной работы1. | Ряться основные социальные запросы личности. | Тики одиночества. По мнению ряда ученых, это один из первых шагов в терапии одиночест- | Ниями мигрантов; социальное, связанное с окружением и проявляющееся в изоляции, из- | Рапии, осуществляемой, в том числе, службами _______знакомств. Предназначение такого рода | Халлинан (1979) установил, что характеристики классных комнат начальной школы |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Социальной работы, 1997. - Т. 2 - С. 64.| Их чувствах, мыслях, переживаниях. При этом разговор велся только с теми, кто знал о сво-

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)