Читайте также:
|
|
Предметом курса явл методы, формы и средства обучения ψ их специфика и особенность.
Цель курса повышение качества обучения ψ
ЗадачиМП -- рассмотреть псих. условия эффективности учебной деятельности студента, раскрыть псих механизмы усвоения ЗУН, выполнять ту профессиональную деятельность, к которой он готовится.
Цели преподавания психологии:--развитие мировоззрения людей (понимание собственной жизни и своей самоценности),--принятие общественных ценностей, --понимание др людей и окр мира и умение выстраивать с ними гуманные отношения, -- повышение уровня психологич культуры. Таким образом, общей целью изучения психологии является формирование у учащихся (студентов) умения психологически мыслить, применяя свои психологические знания для научного объяснения фактов и явлений психики, а также для преобразования психики человека в интересах развития его личности
Где ведется преподавание пс-гии: в ВУЗах, шк, колледжи, в люб организации (тренинги лекции, раб с родит и воспит, семинары), в женск консульт, детск комнаты милиц, в молодежных коллективах.
Методы:
методы активного обучения -приемы и методы активизирующие мыслит-ю деятельность уч-гося: это
1. Программированного обучения (основа-теория Скинера –стимул,реакция, подкрепление):учебная инф-ция разбитая на фрагменты вводилась в сознание с немедленным подкреплением (вопросы).—«машинные методы»Забывание практически исключено. Контроль прост и информативен Недостаток-мышление не развивается.., принцип угадывания.
2. Метод проблемного обучения не дает готового знания, а ставит уч-гося в ситуацию задачи(условия даны а ответ -нет), решение которой требует работы мышления, без предъявления готового ответа. Используются противоречия реальной жизни, высказывания разных авторов.
3. Методы интерактивного обучения основаны на взаимодействии уч-ся и уч-ля, которые обсуждая вопросы спорят и соглашаются между собой, стимулируя и активизирую др друга. У уч-ля важно присутствие личностного отношения к проблеме, однако он должен иметь аргументированную научную т з., ее он высказывает в порядке извлечения выводов. Преподаватель на равных. Создается обстановка продуктивной творческой деятельности. К интерактив методам относят:
o Эвристическая беседа —на основе сократических вопросов,
o Метод дискуссии —свободное обсуждение теор вопросов,
o Метод мозговой атаки— интенсивные высказывания на сложную проблему приходящих в голову идей,догадок, предположений.Ни чего не критикуется В ψ применяется редко, чаще в соц-гии, управлении
o Метод круглого стола обсуждение проблемы с противоположными мнениями с целью найти точки соприкасновения.
o Метод деловой игры здесь сильна зависимость уч-ков др от др.
Формы обучения.
Это способы орг-ции уч-познавательной деятельности и управление ею.
1.Группа методов – словесные:
· расска з (пр о значении пс-к=гии в жизни чел-ка);
· беседы (с аудиторией, диалог, катахизическая -на припоминание, эвристическая-на догадке, сократическая -система продуманных вопросов);
· лекция- краткое изложение мат-ла;
· работа с книгой —план;
· конспектирование;
· тезирование -изложение сути прочитанного;
· цитирование; рецензирование;
· словесно-схематич изображение, составление матрицы идей;
· тезаурус.
1. Практические методы:
· упражнение -повторение;
· лаб раб;
· семинары;
· решение задач;
· игры;
· тренинги.
2. Наглядные методы:
· метод иллюстраций (графики схемы модели)
· метод демонстраций ( применение тех средств)
3. Методы стимулирующие познават деят-ть:
· снятие оценки, ограничений,
· демокр-й стиль общения,
· ситуация выбора,
· личностная значимость пед-га,
· продуктивный,творческий вид работы.
5. Методы контроля и самоконтроля: текущий, периодический, итоговый; письменный и устный.
Дата добавления: 2015-08-03; просмотров: 166 | Нарушение авторских прав
<== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
Вопрос № 60. Деятельность психолога в организациях. | | | Вопрос № 62. Особенности организации и методика проведения занятий по психологии (лекция, семинарские и практические занятия). |