Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Оценка объема образной и вербально-логической кратковременной памяти

Читайте также:
  1. B.105 Оценка долгосрочной запаздывающей деформации
  2. I. САМОСОЗНАНИЕ И САМООЦЕНКА В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ
  3. III. 11.1. Общее понятие о памяти
  4. III. 11.2. Виды памяти
  5. III. 11.7. Индивидуальные различия памяти
  6. Авторы посвящают это исследование памяти погибших коллег
  7. Адекватная оценка роста и веса ребенка
Стимульный материал Время воспроизведения, с Поправка на время Качество воспроизведения
Геометрические фигуры            
Слова            

 

Обработка результатов 1. Подсчитать количество: правильно воспроизведенных элементов (с), ошибочно воспроизведенных элементов (m) и пропущенных элементов (п).

2. Найти основной показатель продуктивности памяти (В) по формуле

В = .

3. Рассчитать время воспроизведения каждого элемента с учетом поправки (T) (табл. 11.2.1).

Таблица 11.2.1

Поправка на время воспроизведения стимульного материала

Геометрические фигуры Слова
Время, с Поправка на время, баллы Время; с Поправка на время, баллы
<5 +1 <4 +1
5-25   4-13  
25-35 -1 13-17 -1
>35 -2 >17 -2

 

4. Вычислить показатель объема кратковременной памяти (A), объединяющий показатель продуктивности памяти (В) и время воспроизведения с учетом поправки (Т) по формуле

A = B + T.

Получив индивидуальные данные по показателю успешности кратковременной образной памяти, подсчитываем среднюю арифметическую величину показателя успешности по группе в целом. Для получения групповых (возрастных) различий необходимо сопоставить рассчитанные экспериментальные данные между собой.

Для последующего сопоставления полученных данных с другими характеристиками памяти, а также для интериндивидуального анализа необходимо осуществить перевод абсолютных значений объема кратковременной памяти (A) в шкальные оценки с помощью табл. 11.2.2.

Таблица 11.2.2


Дата добавления: 2015-08-05; просмотров: 99 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Профиль личности | Многофакторный личностный опросник FPI | Занятие 10.11 ИССЛЕДОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ БИОГРАФИЧЕСКИМ МЕТОДОМ | Формализованная биографическая анкета | Фактор А по Кеттеллу | Порядок работы | Порядок работы | Порядок работы | Занятие 11.1 ОЦЕНКА ВНИМАНИЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА | Оценка устойчивости внимания в баллах |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Корректурная проба| Занятие 11.3 ОЦЕНКА МЫШЛЕНИЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.007 сек.)