Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

III. Постановка цели урока

Читайте также:
  1. I. Анализ методической структуры и содержания урока
  2. I. Организационный момент. Постановка цели урока
  3. I. Организационный момент. Постановка цели урока
  4. I. Постановка вопроса
  5. I. Постановка проблемы
  6. II. Постановка цели урока
  7. II. Постановка цели урока. Актуализация знаний

- Сегодня на уроке мы познакомимся со сказкой Г.Х.Андер-

- сена «Принцесса на горошине».

 

IV. Изучение нового материала

1. Первичное чтение.

- Прочитайте сказку самостоятельно* по ходу чтения отме­
чайте непонятные вам слова.

2. Словарная работа.

- Какие слова вам непонятны?

кунсткамера - музей, собрание редкостей, диковинных

предметов;

тюфяк - мешок, набитый сеном, служащий матрасом.

- Как вы понимаете слово «почивала»?

- Как можно сказать по-другому?

- Как вы понимаете выражение «отпирать ворота»?

- Как можно сказать по-другому?

3. Первичная проверка понимания содержания.

- Понравилась сказка?

- Почему принц хотел жениться на настоящей принцессе?

- Что он для этого делал?

- Что случилось однажды вечером?

- Кто постучал в городские ворота?

- Как она выглядела? Прочитайте.

- Как королева хотела проверить настоящая это принцесса или нет? Что она для этого сделала?

- О чем принцессу спросили утром?

- Что рассказала о проведенной ночи принцесса?

- Куда поместили горошину? Почему?

V. Физкультминутка

VI. Закрепление нового материала

1. Отработка техники чтения.

- Найдите в тексте слова, которые вызывают у вас трудно­
сти.

Учитель записывает слова на доске, дети читают сначала по слогам, потом целыми словами:

нас-то-я-щий - настоящий ра-зы-гра-лась - разыгралась чувст-ви-тель-ной - чувствительной о-гор-чен-ный - огорченный сом-не-вал-ся - сомневался кунст-ка-ме-ра - кунсткамера

- Читайте целыми словами:

город - городские дождь - дождевой


- Найдите слова, в которых спрятались другие слова.

нос ки, угодно, история

2. Выразительное чтение.

VII. Итог урока

- С какой сказкой познакомились на уроке? Кто ее автор?

- Какой Г.Х. Андерсен представляет себе настоящую прин­цессу?

- Как, по-вашему, хорошо или плохо быть принцессой?

Домашнее задание

Подготовить выразительное чтение.

Уроки 97-98. Э. Хогарт «Мафии и паук»

Цели уроков: ознакомить детей со сказкой Э. Хогарт «Мафии и паук»; отрабатывать навыки чтения; учить детей делить текст на части; учить составлять план; развивать память, внимание, мышление, речь учащихся;

Ход урока 1

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

III. Постановка цели урока

- Сегодня на уроке мы познакомимся с новой сказкой.

- Как она называется, вы узнаете, если сможете расшифро­вать запись на доске. ЕРМСВАТОЛФСИГШНРНЮИЕУВПСАЛШУМК

1245 7 89 1113 14 16 17 18 20 2122 24 2527

- Зачеркните все буквы, которые подходят к этому шифру.

- Вы сможете прочитать название сказки, которую мы с вами будем читать сегодня.

- Правильно, сказка называется «Мафии и паук»


Дата добавления: 2015-07-20; просмотров: 125 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: III. Проверка домашнего задания | Ход урока 2 | V. Проверочная работа | III. Изучение нового материала | Домашнее задание | I. Организационный момент. Постановка цели урока | II. Постановка цели, актуализация знаний | Урок 84. Б.В. Заходер. Песенки Винни-Пуха | VI. Закрепление нового материала | Ход урока |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
III. Изучение нового материала| IV. Изучение нового материала

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.007 сек.)