Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Ш. Выводы по результатам урока

Читайте также:
  1. I. Анализ методической структуры и содержания урока
  2. I. Организационный момент. Постановка цели урока
  3. I. Организационный момент. Постановка цели урока
  4. II. Постановка цели урока
  5. II. Постановка цели урока. Актуализация знаний
  6. II. Требования к результатам освоения
  7. II. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

1.Достижение поставленных целей на уроке.

2. Предложения по устранению недостатков урока (плана и методики его проведения).

3. Перспективы планирования следующего урока (что следует учесть).

Приложение 5

Схема анализа урока иностранного языка

1. Роль и место данного урока в системе уроков по теме (циклу).

2. Задачи урока: коммуникативно-практические, образовательные, раз­вивающие, воспитательные. Связь данного урока с предыдущим.

3. Характер языковых единиц и речевых образцов диалогической и монологической речи. Тексты для чтения и аудирования и их обучающие, образовательные и воспитательные возможности для реализации задач урока.

4. Связь нового материала с ранее усвоенным.

5. Оснащение урока (виды наглядности и ТСО, ИКТ).

6. Структура урока: этапы урока, их соотношение с задачами урока и методическая обоснованность их последовательности и взаимосвязи.

7. Организация начала урока (фонетическая и речевая зарядка). Сообщение задач урока.

8. Пути, способы и приемы введения и семантизации нового языкового и речевого материала (лексического, грамматического, фонетического, графического).

9. Типы и виды упражнений (тренировочные, условно-речевые, рече­вые) на различных этапах урока и режим их выполнения. Адекватность по­добранных упражнений формируемым навыкам и речевым умениям, доступность и результативность их выполнения.

10. Методическая целесообразность и эффективность использования наглядных пособий.

11. Соотношение фронтальной, групповой, парной, индивидуальной форм работы.

12. Обучение приемам самостоятельной работы учащихся (на уроке и дома).

13. Организация учета и контроля за работой учащихся: исправление ошибок в речи учащихся, объективность оценок (отметок).

14. Воспитательная направленность и информативность содержания учебного материала (текстов, упражнений).

15. Педагогический такт учителя. Наблюдательность и оперативность реакции учителя на возникающие отклонения от плана урока и в поведении учащихся. Выводы по результатам урока.

16. Достижение поставленных задач.

17. Предложения по устранению недостатков при планировании сле­дующего урока.

18. Темп урока, охват учебной работой учащихся и атмосфера на уроке.

 

 

Приложение 6

Примерная схема записи урока для последующего анализа

Этапы урока. Время. Деятельность учителя Деятельность Учащихся Профессиональные наблюдения (+/–) Примечания
+  
           

 

Приложение 7

Примерная схема


Дата добавления: 2015-07-20; просмотров: 122 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Выписка из ГОС ВПО | Студент должен уметь | Подведение итогов практики | Перечень диагностических материалов итогового контроля качества педагогической практики |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
I. Анализ методической структуры и содержания урока| Оформление второй страницы конспекта

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.007 сек.)