Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Читайте также:
  1. I Цели и задачи изучения дисциплины
  2. I. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
  3. II. Группировка месторождений по сложности геологического строения для целей разведки
  4. II. Группировка урановых месторождений по сложности геологического строения для целей разведки
  5. II. Местонахождение и адрес государственной регистрации общества с ограниченной ответственностью при создании
  6. II. Распределение бюджета времени (в часах) при изучении дисциплины 3 курс, 1 семестр.
  7. II. Требования к структуре образовательной программы дошкольного образования и ее объему

Дисциплина «Организационное поведение» Б.3.Б.1 относится к циклу дисциплин направления федерального компонента при подготовке бакалавров менеджмента. Изучение дисциплины формирует знания по основным видам деятельности квалификаци­онной характеристики по направлению 080200.62 «Бакалавр менед­жмента». Программа разработана с ориентацией на существующий российский опыт в области управления организацией и ее ресурсов, а также теорию и практику зарубежного опыта.

Дисциплина «Организационное поведение» связана с профессиональной подготовкой бакалавров по направлению «Менеджмент».

3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

умением анализировать и оценивать исторические события и процессы (ОК-4);

 

владением культурой мышления, способностью к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-5);

способностью учитывать последствия управленческих решений и действий с позиции социальной ответственности(ОК-20);

 

организационно-управленческая деятельность: знанием основных этапов эволюции управленческой мысли (ПК-1);

способностью использовать основные теории мотивации, лидерства и власти для решения управленческих задач (ПК-4);

способностью оценивать условия и последствия принимаемых организационно-управленческих решений (ПК-8);

способностью оценивать воздействие макроэкономической среды на функционирование организаций и органов государственного и муниципального управления (ПК-27);

способностью проводить анализ операционной деятельности организации и использовать его результаты для подготовки управленческих решений (ПК-47);

В результате изучения дисциплины студенты должны:

а) знать:

- значение понятий: «организация», «стратегия», «окружающая среда», «жизненный цикл организации», «инновации», «управление знаниями», «базовые качества личности человека», «эмоциональные способности», «организационная культура», «потребности человека», «мотивация»; «конфликты», «власть», «влияние», «компетенции» и «компетентности»;

- основные законы организации;

- преимущества и недостатки основных подходов, используемых в процессе формирования стратегии организации;

- основные виды структур организаций, их преимущества и недостатки в зависимости от возникшей ситуации;

- методы оценки компетенций, их использование в процедурах оценки персонала;

- различные типы организационной культуры, используемые в управленческой практике;

- влияние индивидуальных различий людей на их поведение в социальной группе;

- достоинства и недостатки различных методов диагностики окружающей среды, формирования структуры организации, проведения изменений в организации, контроля, характеристик людей, уровня мотивированности персонала, индивидуального стиля обучения, организационной культуры, управления конфликтами, критериев оценки управленческой деятельности;

б) уметь:

- применять на практике полученные теоретические знания о формах функционирования и развития организации, их проектировании;

- использовать законы организации для анализа ресурсов и разработки стратегии развития организация, проводить структурный и функциональный анализ организации;

- применять методы диагностики окружающей среды, формирования структур организации, проведения изменений в организации, контроля, характеристик людей, уровня мотивированности персонала, индивидуального стиля обучения, организационной культуры, управления конфликтами, критериев оценки управленческой деятельности;

- идентифицировать и оценивать ресурсы организации;

- давать психологическую оценку личности, ее темперамента, способностей и возможностей;

- принимать решения (исследовать, сравнить и выбрать вариант) по способам мотивации персонала в организациях в зависимости от ситуации;

- применять совокупность показателей для оценки эффективности коммерческой и некоммерческой организации;

- составить план использования информационных систем для разных уровней управления организацией;

- создавать организации, работающие на принципах сотрудничества и сочетания общеорганизационных, групповых и индивидуальных интересов;

- управлять поведением работников в конфликтных ситуациях организации;

-оценивать свои персональные планы и цели профессиональной (управленческой) деятельности;

- осознавать, формулировать возникшие проблемы организационного проектирования, поведения и способы их разрешения;

- проявлять инициативу и предпринимательский дух в сегментах профессиональной деятельности, связанных с поведением в организации;

в) владеть:

- подходами к постановке целей деятельности организации;

- навыками анализа конкурентов и анализа сегментации рынка;

- навыками оценки степени пригодности ресурсов и способностей организации для обеспечения устойчивого стратегического преимущества;

- практикой применения принципов организационной культуры;

- навыками анализа конкурентного преимущества в международном контексте.

Содержание дисциплины


Дата добавления: 2015-07-18; просмотров: 83 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Аннотация | Тема 9. Изменения в организации и управление | Практические занятия (семинары) | Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины | Теория организации | Организационное поведение | Mathis M., Bennet R. Human Resources Management. - Pitman Publishing, 1997 |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Цели и задачи освоения дисциплины| Объем дисциплины и виды учебной работы

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.007 сек.)