Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

IV. Распространение предложений с помощью вопросов.

Читайте также:
  1. V. Распространение предложений с помощью вопросов.
  2. АЛГОРИТМ ДЕЙСТВИЙ ПРИ ПОДАЧЕ УВЛАЖНЕННОГО КИСЛОРОДА С ПОМОЩЬЮ аппарата БОБРОВА
  3. Апробация предложений по выбору ОПФ
  4. Аттенуация контролируется с помощью трансляции
  5. В Часто III. Семь этапов исследований с помощью интервью
  6. Ведущие интернет-ритейлеры увеличивают доходы с помощью соц. сетей.

1. Дети упражняются в правильном и четком произнесении слов, которые позднее будут включены в предложения. С этой целью им предлагается вспомнить имена детей со звуком л. Затем вслед за логопедом отдельными детьми и хором произносятся слова и словосочетания (особенно наиболее сложные по звуко-слоговому составу): слепил – слепила; сделал – сделала; катался – каталась; слоненок, пластилин, голубая коляска, двухколесный велосипед.

2. В форме игры в «живые слова» дети упражняются в составлении и распространении (по сюжетным картинкам) предложений с помощью вопросов: кто? что делает? и др. Так, например, составляется предложение Клава катала. Предложение распространяется при помощи вопроса «Кого?». Составляется предложение Клава катала куклу. Это предложение последовательно распространяется при помощи вопросов «В чем?» и «В какой?». В конечном счете составляется предложение Клава катала куклу в голубой коляске. В процессе составления предложений они многократно проговариваются. Подсчитывается количество слов в каждом из составленных предложений. Внимание детей обращается на то, что если в предложении уже есть предлог (катала в коляске), то второй опускается (катала в голубой коляске). Ребенок, символизирующий предлог в, становится перед тем, кто символизирует слово голубой.

V. Анализ слов и слогов со стечением согласных.

1. Логопед задает детям вопросы: «Дети, из каких звуков состоит слог ла?» (Л, а.) «Если прибавить вначале звук п, какой получится новый слог?» (Пла.) «Какой гласный звук в этом слоге?» (А.)

Аналогично проводится упражнение в добавлении звука вначале слога: ло – кло; ло – пло и т.п.

Затем звук добавляется в середину слога, т.е. логопед просит назвать звуки, входящие в состав слога па; затем слог па преобразовывается в пла; ка в кла и т.п.

2. Зарисовываются на доске или выкладываются схемы нескольких слов типа Клава, а затем типа стол (это упражнение может быть проведено на следующем занятии). В последнем случае необходимо обратить внимание детей на то, что в односложном слове может быть четыре звука.

Как обычно, логопед просит составляющего схему ребенка сказать, сколько слогов в слове, назвать первый слог, второй слог, указать, какие звуки входят в состав первого слога, второго слога, указать и выделить гласные, назвать последовательно все звуки слова, указать, где в слове находится звук л, выделить ударный гласный.

VI. Подведение итогов занятия.

Детям предлагается вспомнить по одному слову со звуком л.


Дата добавления: 2015-07-15; просмотров: 288 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: II. Деление слова на слоги, составление звуко-слоговой схемы слова, чтение слогов и слов. | VI. Согласование прилагательных с существительными. | Кот Васька | VI. Подведение итогов занятия. | VI Заучивание рассказа. | Загадки | Сад на окне | VII. Подведение итогов занятия. | III. Подбор слов по данной схеме. | V. Распространение предложений с помощью вопросов. |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Пушок и Машка| Картинный и текстовый материал, который может быть использован логопедом при закреплении правильного произношения звука л

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.005 сек.)