Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

VII. Примерная последовательность разработки и реализации программ педагогического сопровождения семьи в общеобразовательном учреждении

Читайте также:
  1. B. ПРОГРАММНОЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ НЕЙТРАЛЬНОГО ПОЛОЖЕНИЯ КОРОБКИ ПЕРЕДАЧ ДЛЯ АВТОМОБИЛЕЙ С НЕАВТОМАТИЧЕСКОЙ ТРАНСМИССИЕЙ (петля фиолетового провода должна быть перерезана)
  2. C. ПРОГРАММИРОВАНИЕ БРЕЛКА С ДИСПЛЕЕМ
  3. DПринципы dреализации dгосударственных dгарантий dгражданских dслужащих
  4. DПринципыdреализацииdгосударственныхdгарантийdгражданскихdслужащих
  5. F48.1 Синдром деперсонализации-дереализации.
  6. I. Характеристика проблемы, на решение которой направлена подпрограмма
  7. I. Характеристика проблемы, на решение которой направлена Программа

При разработке конкретных программ педагогического сопровождения семьи на уровне конкретных образовательных учреждений необходимо учесть рекомендации и опыт школ родительского опыта, семейных клубов, консультационных центров

 

 

┌──────────────────────────┬────────────────┬───────────────────────────┐

│ Содержание работы │ Исполнители │ Результаты деятельности │

├──────────────────────────┼────────────────┼───────────────────────────┤

│ 1 │ 2 │ 3 │

├──────────────────────────┼────────────────┼───────────────────────────┤

│1. Отбор и оценка степени│Инициативная │Составление рекомендаций по│

│применимости на уровне│группа педагогов│внедрению и доработке│

│образовательного │ОУ при участи│существующих │

│учреждения программ│УМЦ │программно-методических │

│педагогического │ │материалов по│

│сопровождения семьи │ │педагогическому │

│ │ │сопровождению семьи │

├──────────────────────────┼────────────────┼───────────────────────────┤

│2. Формирование и начало│Инициативная │Осуществление доработки,│

│деятельности творческого│группа │корректировки существующих│

│научно-методического │педагогов, │программно-методических │

│коллектива по доработке│специалисты УМЦ │материалов │

│программ содействия│ │ │

│семейному воспитанию │ │ │

├──────────────────────────┼────────────────┼───────────────────────────┤

│3. Начало деятельности по│Творческий │Содействие созданию│

│разработке недостающих│научно-методиче-│комплекта │

│программно-методических │ский коллектив │программно-методического │

│материалов по оптимизации│ │обеспечения │

│работы с родителями и по│ │ │

│педагогическому │ │ │

│сопровождению семьи │ │ │

├──────────────────────────┼────────────────┼───────────────────────────┤

│4. Создание базовых и│УО, УМЦ │Начало работы по апробации│

│экспериментальных площадок│ │и внедрению программ│

│в образовательных│ │содействия семейному│

│учреждениях │ │воспитанию (реализация│

│ │ │первого этапа программы по│

│ │ │работе с семьями) │

├──────────────────────────┼────────────────┼───────────────────────────┤

│5. Проведение серии│УМЦ, │Содействие началу и│

│консультаций для учителей│администрация │продолжению работы по│

│и классных руководителей│ОУ, творческие│внедрению программ│

│по работе в рамках│научно-методиче-│сопровождения семейного│

│программ педагогического│ские коллективы,│воспитания │

│сопровождения семьи │приглашенные │ │

│ │специалисты │ │

├──────────────────────────┼────────────────┼───────────────────────────┤

│6. Организация и│УО, УМЦ,│ - " - │

│проведение стажировки│руководители │ │

│педагогов и других│центров и│ │

│специалистов на базе│опытных площадок│ │

│центров по работе с│по работе с│ │

│семьей. │семьей │ │

├──────────────────────────┼────────────────┼───────────────────────────┤

│7. Проведение локальных│Администрация │Уточнение представлений об│

│социологических │образовательных │уровне педагогической│

│исследований в рамках│учреждений, │компетентности, │

│образовательного │привлеченные │педагогических запросов и│

│учреждения с целью│специалисты │потребностей родителей │

│выявления уровня│ │ │

│педагогической │ │ │

│компетентности и│ │ │

│педагогических │ │ │

│потребностей родителей │ │ │

├──────────────────────────┼────────────────┼───────────────────────────┤

│8. Проведение отдельных│Творческие │Просвещение семей по│

│лекций и начало регулярной│группы │вопросам развития и│

│работы родительского│педагогов, │воспитания детей │

│лектория, "маминой школы",│родительские │ │

│"семейной гостиной" │комитеты │ │

├──────────────────────────┼────────────────┼───────────────────────────┤

│9. Работа по составлению,│УМЦ, │Повышение педагогической│

│тиражированию и│издательства, │компетентности семей в│

│распространению серии│фонды поддержки│вопросах психофизического│

│печатных материалов для│культурных и│развития, нравственного│

│родителей под рубрикой│образовательных │становления и воспитания│

│"Традиции семейного│инициатив │детей помощь в решении│

│воспитания" │ │конкретных проблем │

├──────────────────────────┼────────────────┼───────────────────────────┤

│10. Подготовка и│УМЦ, творческие│ - " - │

│комплектование подборок│объединения │ │

│аудио- и видеокассет цикла│педагогов, │ │

│"Семейное воспитание" │привлеченные │ │

│ │специалисты │ │

├──────────────────────────┼────────────────┼───────────────────────────┤

│11. Создание библиотечек и│Завучи по восп.│ - " - │

│книжных лавок для│работе, классные│ │

│родителей в│руководители, │ │

│образовательных │зав школьными│ │

│учреждениях │библиотеками, │ │

│ │родительские │ │

│ │комитеты │ │

├──────────────────────────┼────────────────┼───────────────────────────┤

│12. Распространение│СМИ, УМЦ,│ - " - │

│лучшего опыта семейного│педагоги ОУ,│ │

│воспитания │представители │ │

│ │родительской │ │

│ │общественности │ │

├──────────────────────────┼────────────────┼───────────────────────────┤

│13. Создание родительских│Инициативные │Начало осуществления│

│общественных объединений,│группы родителей│второго этапа программы│

│семейных клубов │при содействии│содействия повышению│

│ │Администрации ОУ│педагогической │

│ │ │компетентности родителей │

├──────────────────────────┼────────────────┼───────────────────────────┤

│14. Систематическое│Педагоги УО и│Осуществление второго этапа│

│проведение совместных│представители │Программы содействия│

│трудовых и│родительских │семейному воспитанию │

│социально-благотворитель- │объединений │ │

│ных детско-родительских│ │ │

│семейно-общественных акций│ │ │

├──────────────────────────┼────────────────┼───────────────────────────┤

│15. Приведение жизни│ - " - │ - " - │

│семейных общественных│ │ │

│объединений в соответствие│ │ │

│с годовым календарным│ │ │

│кругом. Организация│ │ │

│школьно-семейных │ │ │

│праздников с созданием│ │ │

│условий для совместного│ │ │

│участия детей и родителей│ │ │

│в их подготовке и│ │ │

│проведении │ │ │

├──────────────────────────┼────────────────┼───────────────────────────┤

│16. Организация│Творческие │ - " - │

│деятельности по обогащению│педагоги │ │

│совместного досуга│совместно с│ │

│родителей и детей│представителями │ │

│экскурсиями, поездками│родительской │ │

│организацией каникулярного│общественности │ │

│отдыха │при содействии│ │

│ │комитетов по│ │

│ │работе с│ │

│ │молодежью, │ │

│ │спорту и│ │

│ │туризму, │ │

│ │религиозные │ │

│ │объединения │ │

├──────────────────────────┼────────────────┼───────────────────────────┤

│17. Создание семейной│ - " - │ - " - │

│экскурсионно-паломнической│ │ │

│службы, летних семейных│ │ │

│поселений │ │ │

└──────────────────────────┴────────────────┴───────────────────────────┘

 

VIII. Модель разноуровневого взаимодействия семьи и школы как способ повышения эффективности воспитательного потенциала образовательного процесса и этапы ее внедрения в практику общеобразовательных учреждений различного типа

 

I этап. Разработка проекта модели в образовательно-воспитательном пространстве школы


Дата добавления: 2015-07-15; просмотров: 311 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: От 10 мая 2001 г. N 22-06-626 | От 21 июня 2001 г. N 480/30-16 | ГОСУДАСТВЕННЫХ СИМВОЛОВ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ И ИХ ПОПУЛЯРИЗАЦИИ | ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ | V. Правовые аспекты, связанные с ответственностью родителей за | IV. Особенности детской и подростковой психологии | Современной российской семьи | II. Системный подход к решению проблемы педагогического сопровождения семьи в вопросах воспитания детей | Кадровое обеспечение реализации работы | Разработка содержания конкретных мер по педагогическому сопровождению семьи в вопросах воспитания детей |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
VI. Доработка и внедрение программ педагогического сопровождения семьи в практику общеобразовательных учреждений| II этап. Реализация проекта модели взаимодействия семьи и школы

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.017 сек.)