Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Становление Логики Сознания

Читайте также:
  1. D. Становление
  2. III. Исследование обстоятельств наступления страхового случая и установление причин возникновения повреждений ТС
  3. III. О делении общей логики на аналитику и диалектику
  4. IV. О делении трансцендентальной логики на трансцендентальную аналитику и диалектику
  5. IV. Установление методов, технологий и объема (трудоемкости) ремонта ТС
  6. IV. Установление размеров санитарно-защитных зон
  7. Quot;Паразиты сознания" Колина Уильсона.

 

               
Интуиция Фокус вн-я Тактичн-ь Обояние Озоро-Уха Видеумо Вести Опыт
Логика Вкус Осязание Обоняние Слух Зрение Корд-я Опыт
  Вкус Осязание Обоняние Опыт      
  Вкус Осязание Обоняние Слух Опыт    
  Вкус Осязание Обоняние Слух Зрение Опыт  
  Вкус Осязание Обоняние Слух Зрение Опыт Знание

 

С момента рождения на свет у ребёнка сразу начинает работу Логический аппарат мозга, которому активно помогает уже относительно развитая Интуиция Сознания. Почти одновременно включаются первые три органа восприятия Логики. Где-то около месяца ребёнок воспринимает Мир, используя только вкусовые, тактильные и обонятельные ощущения. Запахи не имеют явно выраженных физических форм – это движения воздушных масс, содержащих в себе незримые частицы веществ. Опыт восприятия таких видов информации постепенно нарабатывается малышом, что становится поводом для формирования и его слухового восприятия, тоже имеющего невещественные формы звуковых волн. Постепенно у ребёнка открываются глазки, и он начинает воспринимать какие-то предметы окружающего Мира. Опыт предыдущих способов восприятия, запахов и звуков, помогает ему освоить и зрительную функцию своих восприятий. И этот опыт закрепляется рефлекторно Сознанием малыша.

Учитывая характерные особенности Логического восприятия и мышления, необходимо постоянное живое, доброжелательное живое его общение с родителями и другими членами семьи. Любовное, дружеское соучастие помогает малышу не забывать интуитивный опыт предродового периода жизни, который активно помогает Логике ума направить его деятельность в верном направлении – к установлению и укреплению добрых взаимосвязей с разными представителями окружающего мира и жить по Шкале положительных мировосприятий. Таким образом, логический опыт Познания обретает навыки формирования таких связей, и ребёнок становится более общительным и жизнерадостным.

Примерно к полугоду малыш обретает опыт работы практически всех способов восприятия, а приучаясь к передвижениям, и научается навыкам координации своих движений в пространстве. А к году жизни и начинает активно проявляться его речевая способность, он по-своему начинает общаться со всем окружающим посредством своего языка. И это фиксирует завершение формирования детского Сознания. А далее предстоит огромный путь его развития. И тут очень важно, на какой духовно-нравственной основе начнётся это его совершенствование. Доброжелательная, тёплая, дружеская атмосфера дома помогает ребёнку активно искать и находить пути самораскрытия Миру и его представителям. Ссоры, скандалы, ругань резко снижают эти потенциальные возможности.

Это проявляется детской способностью активного общения со своими родными, друзьями, незнакомыми людьми и миром животных и растений.

 

  Отметка в пространстве, осознание себя в Космосе Стремсление к Богу – Единение с Богом 3,5 – 4,0
  Восстановление обладательности, Осознание себя в мире Природы Любовь к Природе – Единение с Природой 3,0 – 3,3
  Открывающая процедура дублирования, осознание себя частью человечества Искренность – Цельность 2,6 – 2,9
  Открывающая процедура, выход на общение с социумом Справедливость – Ясность принципов жизни 1,8 – 2,5
  Элементарный, прямолинейный контакт Дружба – Сотворчество 1,2 – 1,5
  Двухстороннее общение Взаимопонимание –Открытое доверие 0,9 - 1,0
  Отсутствие передачи информации и живого контакта. Радость – Творческое самолюбие 0 - 0,8

 

Отрицательные психологические переживания очень сдерживают такие взаимосвязи, оставляя ребёнка на низших ступенях шкалы взаимоотношений – нежелание вступать в какие-либо контакты, отсутствие опыта связей с социумом и обществом. Ребёнок замыкается в себе. И это способствует формированию в его Сознании иной, уже отрицательной шкалы жизненных понятий и ценностей.

Стоит отметить тот факт, что именно в первые 3-5 лет малыш приобретает свои представления о важнейших жизненных ценностях и понятиях. И это фиксируется обогащением его звукового и речевого запаса. Как только он что-то познал, осмыслил и принял, так тут же появляется и звуковой образ этого детского восприятия Мира. К трём годам этот процесс фактически завершается, и малыш начинает исплользовать всю звуковую гамму звуков речи. Случаются, конечно, трудности при этом. Иногда они связаны с физическими особенностями ребёнка. Но чаще это происходит из-за трудностей или нежелания его принять и признать что-то в мире. И здесь нужна уже психологическая помощь: не всегда логопеды способны успешно разрешить такую возникшую проблему.


Дата добавления: 2015-07-16; просмотров: 60 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Особенности Познания Интуиции и Логики на внутриутробном периоде развития| Шкала отрицательных психологических состояний Человека

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.005 сек.)