Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Оценочный лист сформированности компетенций

Читайте также:
  1. Детализация профессиональных компетенций
  2. Карта компетенций дисциплины
  3. Карта оценки компетенций
  4. Компетенций правительства РК в области технического регулирования
  5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБЩИХ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ) ПРИ ПРОВЕДЕНИИ ПРАКТИКИ
  6. ЛИСТ ОЦЕНКИ СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИЙ
  7. Матрица соотнесения тем/разделов учебной дисциплины/модуля и формируемых в них профессиональных и общекультурных компетенций.

студента ТГПУ ФЭУ IV курса _____ группы ___________________________________,

фамилия имя отчество

обучающегося по направлению подготовки 051000.62 «Профессиональное обучение (по отраслям). Отрасль «Экономика и управление».

Этап формирования компетенций: педагогическая практика Период: с _____________ г. по ____________ г.

Компетенция (группы компетенций) Уровень Оценка Формы оценивания  
 
Системность, целостность представлений о ценностных отношениях к человеку (обучающемуся). ОК-2; ОК-8; ОК-9; ОК-11; ОК-17; ОК-26; ПК-10; ПК-15. 1. Демонстрирует знание ключевых ценностей профессионально-педагогической деятельности.   Конспекты учебных занятий и мероприятия, методические разработки, самоанализ анализ занятий, данный учителем и магистрантами.  
2. Разрабатывает занятия и мероприятия, руководствуясь ключевыми ценностями профессионально-педагогической деятельности.    
3. Реализует общение с обучающимися и педагогами, соблюдая ключевые ценности профессионально-педагогической деятельности.    
Реализация в образовательном процессе воспитательного компонента: формирование нравственных ценностей. ОК-10; ОК-17; ПК-6; ПК-7 1. Демонстрирует знание ключевых механизмов формирования нравственных ценностей.   Воспитательное мероприятие, самоанализ  
2. Разрабатывает мероприятие с учетом основных механизмов формирования нравственных ценностей у обучающихся.    
3. Реализует педагогическое общение с обучающимися в соответствии с ключевыми механизмами формирования нравственных ценностей.    
Способность к анализу и реализации профессионально-педагогической деятельности. ОК-16; ОК-17; ОК-25; ОК-26; ОК-27; ПК-1; ПК-2; ПК-3; ПК-4; ПК-5; ПК-15; ПК-18; ПК-19; ПК-20; ПК-21; ПК-22; ПК-23 1. Может выявлять естественную сущность проблем, возникающих в профессионально-педагогической деятельности.   Анализ ФГОС, учебного плана, рабочей программы посещенных и проведенных самостоятельно занятий, конспект реализованных занятий и мероприятий при подготовке рабочих, специалистов  
2. Разрабатывает занятия и мероприятие с учетом выявленных профессионально-педагогических проблем.    
3. Реализация разработанных, с учетом выявленных профессионально-педагогических проблем, занятий и мероприятия в образовательно-воспитательный процесс ОУ.    
Владение культурой мышления ОК-18; ОК-21; ОК-23 1. Грамотно и логически верно строит устную и письменную речь.   Анализ ФГОС, учебного плана, рабочей программы, сведений об образовательном учреждении  
2. Анализирует документы профессионального содержания.    
3. Логически верно оформляет результаты анализа документов профессионального содержания.    
Итоговая оценка:    

Руководитель практики ОУ: __________________________ ___________ /___________________

занимаемая должность подпись ФИО

Рабочая программа педагогической практики составлена в соответствии учебным планом, федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки 051000.62 «Профессиональное обучение (по отраслям), отрасль: «Экономика и управление».

Рабочая программа педагогической практики составлена:

к.пед. наук, доц. каф. ЭиМПЭ ФЭУ ТГПУ ________________/ Е.А. Сазановой

 

Программа педагогической практики утверждена на заседании кафедры экономики и методики преподавания экономики. Протокол № ___ от _____________20___ года.

 

Зав. кафедрой ______________ И.А. Ромахина

 

 

Программа педагогической практики одобрена методической комиссией факультета экономики и управления. Протокол № ___ от _________________ 20__ года.

 

Председатель методической комиссии _______________________ В.Г. Аникниа

 

 


[1] Анализ занятий проводится по схеме, заданной в приложении 3.

[2] Оценка результатов анализа: Минимальное количество баллов 0; Максимальное – 37. Оценка успеваемости студента дается по следующим ключам: отлично: 36-27 баллов; хорошо: 26-18; удовлетворительно:17-9 баллов; неудовлетворительно: 8-0 баллов.


Дата добавления: 2015-07-15; просмотров: 181 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Требование к уровню освоения программы педагогической практики. | Общая трудоемкость педагогической практики и виды учебной работы. | Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по педагогической практике. | Методические рекомендации (материалы) преподавателю. | Составление и защита отчета | Посещенные занятия |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Схема анализа учебного занятия| Сгибание туловища со скручиванием

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.007 сек.)