Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Раздел 1. Программа учебной дисциплины.

Читайте также:
  1. I РАЗДЕЛ. РАБОТА ШКОЛЬНОГО ПСИХОЛОГА С УЧАЩИМИСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
  2. I. Коммунисты Москвы снова разделены на
  3. I. Организационно-методический раздел
  4. I. Характеристика проблемы, на решение которой направлена подпрограмма
  5. I. Характеристика проблемы, на решение которой направлена Программа
  6. I. Характеристика проблемы, на решение которой направлена Программа
  7. I. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1.1. Автор-составитель программы: Тишулина С.Г., к.п.н., доцент кафедры СПДиНО

1.2. Рецензенты:

1.3. Пояснительная записка:

Фактором формирования поликультурного образовательного пространства является культуродигма. В этой связи изучение и использование народной педагогической культуры представляется методологически важным. Обращение к теории этнической педагогики и этнопсихологии поможет будущим педагогическим работникам осуществлять этнопедагогическую деятельность.

Целью дисциплины «Этнопедагогика и этнопсихология» является подготовка студентов к педагогической, исследовательской и просветительской этнопедагогической деятельности.

Основными задачами курса являются:

-формирование представлений об истоках народных воспитательных традиций, их сущности, влиятельной роли народной педагогики на современные образовательные парадигмы, культуру межэтнических отношений;

-формирование этнопедагогического сознания и мышления студентов;

-формирование у студентов теоретического представления об этнопсихологии как отрасли гуманитарного знания, ее предмете исследования, сущности и содержании всех составляющих этнопсихологических процессов;

-формирование системного знания о факторах, движущих силах и закономерностях этнопсихологических отношений, взаимообусловленности этнопсихологических и социетальных явлений и процессов;

-формирование у студентов системы базовых понятий и терминологической компетентности в области этнопсихологии;

-ознакомление студентов с теорией и методикой этнопедагогики;

-усиление краеведческого аспекта в методике преподавания педагогических

дисциплин;

-выявление новых путей реализации регионального компонента в отборе содержания образования;

-приобщение студентов к народным традициям.

В основу отбора содержания курса положены следующие принципы:

1. Принцип целостности, помогающий представить этническую педагогику в совокупности ее идей, народно-педагогических воззрений и опыта этнического воспитания.

2. Принцип исторического и социокультурного контекста, требующий рассмотрения феномена «этническая педагогика» в ракурсе общественных преобразований.

3. Принцип этничности, помогающий выявить самобытность и уникальность этнической сущности народной педагогики.

4. Принцип междисциплинарного подхода, позволяющий интерпретировать

рассматриваемый феномен с позиций отдельных отраслей научных знаний:

этнологии, этнопсихологии, фольклористики, искусствоведения,

педагогики, истории и др.

5. Принцип научности, предполагающий освещение содержания курса с позиций современной науки, в сопоставлении разных научных подходов.

Методические аспекты преподавания курса определяются следующими принципами:

1. Принцип диалогичности как постоянный диалог преподавателя и студентов на занятиях, обращение к жизненному опыту, обмен мнениями по обсуждаемым педагогическим проблемам.

2. Принцип личностной ориентированности содержания, предусматривающий взаимосвязь обсуждаемых педагогических вопросов с личностными перспективами, профессиональными планами студентов в связи с получением педагогического образования.

3. Принцип развивающе - творческой направленности обучения, состоящий в создании творческих ситуаций, мобилизующих самостоятельность и творческий поиск студентов в решении педагогических задач.

4. Принцип личностных образовательных инициатив, предполагающий

возможность гибкого структуирования образовательного содержания и форм обучения с учетом образовательных потребностей студентов.


Дата добавления: 2015-07-15; просмотров: 98 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Плакат пожеланий. | Основы этнической психологии. | Учебно-методическое обеспечение дисциплины. | Примерные зачетные тестовые задания. | Примерный перечень вопросов к зачету. | Экзамен по данной дисциплине не предусмотрен. | Курсовые работы по данной дисциплине не предусмотрены. | ЭТНИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА ЛИЧНОСТИ | Лекция 2. Народное воспитание в наследии классиков педагогики (2 часа) | Лекция 3. Народный идеал воспитания (2 часа) |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Народные забавы от Зимушки-зимы.| Извлечение из ГОС ВПО

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.008 сек.)