Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Процесса адаптации национальной психологии к педагогическим мероприятиям.

Читайте также:
  1. I. Модель мыслительного процесса.
  2. II РАЗДЕЛ. РОЛЬ ПСИХОЛОГА В ИЗУЧЕНИИ ЭФФЕКТИВНОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО–ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ
  3. III. Структура процесса мышления.
  4. III. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного процесса
  5. IV. Организация учебного процесса
  6. IV. Особенности детской и подростковой психологии
  7. IV. Участники образовательного процесса

· начальном этапе национально-психологические особенности или способствуют, или препятствуют воспитательному воздействию руководителя

· стабилизация воспитательных воздействий. Несмотря на трудности начального периода, руководителю (социальному работнику, социальному педагогу),

· заключительном, этапе максимально раскрываются потенциальные возможности представителей всех этнических микрогрупп во взаимодействии друг с другом.

Основным элементом воспитательной работы является,

1. изучение специфики представителей различных этнических общностей.

2. осмысление руководителем коллектива

3. важное значение имеет деятельность руководителя по сплочению многонационального коллектива.

Уилмот и Хокер приводят одну из наиболее точных дефиниций конфликта. По их мнению, конфликт – это столкновение истоков.

Шкала «большая-малая» величина дистанцирования является одной из отличительных категорий, позволяющих квалифицировать устойчивые различия национальных культур.

· Малая величина дистанцирования, по Хофстиду, определяется (в широком смысле) стремлением человека выделиться благодаря личным способностям и опыту, демократическим процессом принятия решений, равными правами, заслуженными поощрениями и наказаниями как следствием конкретных действий.

· Большая величина дистанцирования определяется (в столь же широком смысле) стремлением человека выделить свои способности и опыт, как соответствие данному статусу; диктаторским способом принятия решений, асимметричными отношениями между людьми, поощрениями и наказаниями по признакам возраста, ранга, статуса, звания, происхождения.

основных подхода к конфликту:

1. беспристрастный, подход с учетом статуса, благотворительный и коллективистский. В основе первого лежит индивидуалистическая ориентация малой величины дистанцирования.

2. индивидуалистическая ориентация большой величины дистанцирования.

3. коллективистская ориентация большой величины дистанцирования

4. коллективистская ориентация малой силы дистанцирования. Каждый из этих подходов формировался в определенных культурах и характерен именно для них.

Медиатор обычно играет роль помощника, который направляет усилия переговорщиков в нужное русло и открыто исследует их интересы и права. В отличие от судьи, который принимают решение за участников конфликта, медиатор, оставаясь беспристрастным, старается уйти от предрассудков и влиять на процесс таким образом, чтобы результатом переговоров стало взаимоприемлемое решение сторон.


Дата добавления: 2015-07-18; просмотров: 62 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Суть км и сфера его применения | Км как процесс | Сбор, анализ и обработка управленческой информации | Характеристика основных коммуникационных моделей в организации. | Принципы оценки коммуникационного менеджмента |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Особенности км в работе с персоналом.| Задачи ПР-службы в разработке и управлении корпоративной культурой организации.

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)