Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Согласование имен прилагательных с именами существительными

Читайте также:
  1. II. Положительное согласование порядка и прогресса
  2. III. СОГЛАСОВАНИЕ ИМЕНИ ПРИЛАГАТЕЛЬНОГО С ИМЕНЕМ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫМ В РОДЕ, ЧИСЛЕ, ПАДЕЖЕ
  3. IV. СОГЛАСОВАНИЕ ГЛАГОЛА С ИМЕНЕМ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫМ, С МЕСТОИМЕНИЕМ
  4. Правописание Н-НН в полных и кратких прилагательных, полных причастиях, существительных и наречиях
  5. Правописание сложных прилагательных
  6. Слитное и дефисное написание сложных прилагательных
  7. Согласование

 

Имена прилагательные должны согласовывать­ся с именами существительными в роде (СИНЯЯ ЛЕНТА, СИНИЙ ВАСИЛЕК, СИНЕЕ МОРЕ), числе (СИНЯЯ ЛЕНТА - СИНИЕ ЛЕНТЫ) и падеже (СИНЕЕ МОРЕ, СИНЕГО МОРЯ, СИ­НЕМУ МОРЮ и т.д.). Как видим, во всех этих случаях окончания имен прилагательных раз­личны. Именно усвоение всего многообразия окончаний имен прилагательных и представляет для ребенка основную сложность. Важно своевре­менно помочь ему в преодолении этой сложности путем специальных и достаточных по количеству упражнений.




Сначала проверьте, насколько правильно ребе­нок употребляет окончания имен прилагательных при их согласовании с существительными. С этой целью предложите ему назвать цвет каждого изо­браженного на картинках предмета, ставя для это­го соответствующие вопросы («Карандаш ка­кой?» - ЧЕРНЫЙ; «Лента какая?» - ЧЕР­НАЯ; «Платье какое?» — ЧЕРНОЕ; «Перчатки какие?» — ЧЕРНЫЕ). Во всех этих случаях ре­бенок должен будет согласовать прилагательные с существительными в роде и числе. (Здесь специ­ально взяты безударные окончания имен прилага­тельных).

Что касается правильности употребления ре­бенком падежных окончаний прилагательных, то для выяснения этого вопроса обратитесь к стр. 267. К слову ЗЕБРА добавьте прилагательное ПОЛОСАТАЯ. Далее ребенок отвечает на те же самые Ваши вопросы, что и при «склоне­нии» имен существительных, а именно: «Кто си­дит в клетке?» (ПОЛОСАТАЯ ЗЕБРА); «Для кого готовят обед?» (Для ПОЛОСАТОЙ ЗЕБ­РЫ); «Кому дают есть?» (ПОЛОСАТОЙ ЗЕБ­РЕ) и т.д. Точно так же, используя эти картин­ки, можно подобрать имена прилагательные к существительным мужского рода и к существи­тельным множественного числа, например: ХРАБРЫЙ ТИГР, ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ. Об­ратите внимание на различие окончаний прила­гательных мужского и женского рода, а также прилагательных множественного числа в одном и том же (например, родительном) падеже: ПО-ЛОСАТ-ОЙ ЗЕБРЫ, ХРАБР-ОГО ТИГРА, ДИК-ИХ ЖИВОТНЫХ. Окончания при­лагательных среднего рода однотипны с окончаниями прилагательных мужского рода, за исключением именительного и винительного падежа. Например: ХРАБР-ОГО ТИГРА - ГО-ЛУБ-ОГО НЕБА, ХРАБР-ЫМ ТИГРОМ -ГОЛУБ-ЫМ НЕБОМ и т.п.

Если проверка покажет, что ребенок допускает ошибки в окончаниях имен прилагательных, то Для преодоления имеющихся затруднений используйте предлагаемые ниже задания.


Дата добавления: 2015-07-11; просмотров: 133 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Задание 4. СПРАВА — СЛЕВА | Задание 5. ИТОГОВОЕ, ОБОБЩАЮЩЕЕ | Зрительных образов букв | Задание 7. Узнать стилизованные буквы. | Звукопроизношение | Картинки для проверки звукопроизношения | Лексика | Кто может совершать эти действия? | Грамматика | Усвоение множественного числа имен существительных |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Усвоение падежных окончаний имен существительных| Согласование имен существительных с именами числительными

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)