Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Тема 6. Методы обучения истории, праву и обществознанию

Читайте также:
  1. I 0.5. МЕТОДЫ АНАЛИЗА ЛОГИСТИЧЕСКИХ ИЗДЕРЖЕК
  2. II. МЕТОДЫ (МЕТОДИКИ) ПАТОПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ МЕТОДИКИ ДЛЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ВНИМАНИЯ И СЕНСОМОТОРНЫХ РЕАКЦИЙ
  3. II. Методы и средства построения систем информационной безопасности. Их структура.
  4. II.1. Методы поддержания и изменения корпоративной культуры.
  5. Iv. Методы коррекции эмоционального стресса
  6. Акцентирование роли самого психотерапевта, его взаимоотношения с пациентом в процессе обучения его творчеству.
  7. Анестезия. Осложнения. Методы интенсивной терапии.

Методы, приемы обучения истории, праву и обществознанию. Понятие о методах обучения. Классификация методов обучения. Соотношение понятий «метод» и «прием» обучения. Взаимосвязь средств обучения и способов взаимной деятельности учителя и учащихся.

Методы работы учителя и учащихся. Методы устного изложения: объяснительно-иллюстративный, развивающий, проблемный. Диалог как способ развития личности ученика и совершенствования учебно-воспитательного процесса. Проблемы организации диалога на уроке. Использование учителем различных источников знаний при изложении материала.

Методы обучения по источникам получения знаний: словесные, наглядные, практические. Организация познавательной деятельности учащихся. Обучение учащихся умению пользоваться приемами устного изложения. Беседа, ее виды и роль в изучении теоретического материала. Аналитическая, эвристическая беседы. Логические задания. Таблицы. Требования к развитию речи. Подготовка рассказа по тексту учебника и с использованием наглядных пособий. Использование исторических документов как средства обогащения речи. Изложение материала на основе нескольких источников. Конспектирование, тезирование, цитирование. Составление планов, справок. Аннотирование, рецензирование. Словарная работа. Эссе, рефераты.

Методы работы с печатными средствами обучения истории и обществознанию. Учебник - основной источник знаний. Приемы работы с текстом учебника с учетом задач урока и возрастных особенностей учащихся. Использование исторических источников и художественной литературы в обучении истории. Особенности изучения исторических источников в школе. Приемы использования их на уроках. Овладение школьниками элементами научного исторического исследования. Роль художественной литературы в изучении истории и обществознания. Методика работы с художественной и справочной литературой.

Наглядность: типы и виды пособий. Особенности и роль наглядного обучения. Правила отбора и демонстрации учебно-наглядных средств. Методика работы с изобразительной наглядностью. Использование условно-графической наглядности. Роль педагогического рисунка, его значение в обучении истории, праву и обществознанию. Обучение школьников самостоятельному составлению схем, графиков, таблиц. Методика использования технических средств обучения.

Практические методы обучения: познавательные задания, обучение на опыте общественной деятельности и т.д. Необходимость использования практических методов.

Методы обучения по уровню познавательной деятельности учащихся.

Критерии выбора оптимального комплекса методов обучения.


Дата добавления: 2015-07-11; просмотров: 111 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Социально-экономическое и политическое развитие государств Восточной и Южной Азии в 1040-1990-х гг. | Страны Юго-западной и Юго-Восточной Азии в постколониальный период | Международные отношения в 1950-2000-х гг. | Тема 1. Социально-экономическое, политическое и культурное развитие Киевской Руси | Тема 11. Российское государство в XVII в. Начало формирования абсолютизма | Тема 12. Россия в конце XVII - первой четверти XVIII вв. Оформление абсолютизма | Тема 14. Россия в первой половине XIX в. | Тема 16. Власть и общество на рубеже ХIХ - ХХ веков | Тема 24. Модернизация советского общества конца 20-х гг., ее причины и результаты. | Тема 1. Научно-педагогические основы методики обучения истории, праву, обществознанию |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Тема 5. Средства обучения истории, праву и обществознанию.| Тема 7. Формы организации процесса преподавания истории, права и обществознания

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)