Кваліфікація: 5 розряд

Ба ли	Знає	Ба ли	Уміє
	Учень (слухач) безсистемно, на рівні, окремих елементів відтворює навчальний матеріал з будови, роботи та взаємодії механізмів ткацького верстата; правил експлуатації та догляду за верстатами; видів переплетень та набирання основи; раціональних прийомів виконання робіт; основних елементів планування роботи; визначення якості сурової тканини, розладів окремих механізмів тощо. Однослівно відповідає на поставлені питання. Під час відповіді припускається суттєвих помилок, які виправити не може. Навчання потребує структурованої підтримки		Учень (слухач) має базові загальні знання і навички, здатний виконувати прості елементи завдань під прямим керівництвом у структурному середовищі. Навички навчання потребують структурованої підтримки. Не вміє використовувати отримані знання при виконанні практичних робіт. Допускає значні, типові помилки при обслуговуванні ткацьких верстатів. Не може працювати на типовій зоні обслуговування ткацьких верстатів. Допускає появу дефектів на тканині. Не завжди вміє попередити дефекти на тканині. Не вміє правильно вибрати маршрут при обслуговуванні верстатів. Без присвоєння кваліфікації.
	Учень (слухач) відтворює навчальний матеріал на рівні окремих фрагментів, в тому вигляді, який був запропонований, з будови, роботи та взаємодії механізмів ткацького верстата; правил експлуатації по догляду за верстатами; видів переплетень та набирання основи; раціональних методів виконання робочих прийомів основних елементів планування роботи; визначення якості сурової тканини; розладів окремих механізмів тощо. Під час відповіді припускається суттєвих помилок, які виправити не може.		Учень (слухач) має базові загальні знання і навички, здатний виконувати прості елементи завдань під прямим керівництвом у структурному середовищі. Навички навчання потребують структурованої підтримки. Робить спроби використати отримані теоретичні знання при виконанні практичних робіт. Допускає помилки при обслуговуванні ткацьких верстатів. Не може обслуговувати типову зону обладнання, допускає появу дефектів на тканині. Не дотримується правил обслуговування верстатів згідно маршрутів. Без присвоєння кваліфікації.
	Учень (слухач) поверхнево відтворює незначну частину навчального матеріалу з будови, роботи та взаємодії механізмів ткацького верстата; правил експлуатації та догляду за верстатами; видів переплетень та набирання основи; раціональних методів виконання робочих прийомів; основних елементів планування роботи, визначення якості сурової тканини; розладів окремих механізмів в тій послідовності що була представлена на попередніх уроках. Не чітко формулює свою думку. Під час відповіді припускається суттєвих помилок, які виправити не може		Учень (слухач) має базові загальні знання і навички, здатний виконувати прості елементи завдань під прямим керівництвом у структурному середовищі. Навички навчан- ня потребують структурованої підтримки. Частково, вико ристовує отримані раніше знання при виконанні практичних робіт. Не може працювати на типовій зоні обслуговування ткацьких верстатів, допускає появу дефектів на тканині. Не вміє дотримуватись маршруту при обслуговуванні ткацьких верстатів. Без присвоєння кваліфікації.
	Учень (слухач) частково без розуміння відтворює текст підручника з питань будови, роботи та взаємодії окремих механізмів ткацького верстата; правила експлуатації та догляду за верстатами; видів переплетень та набирання основи; раціональних методів виконання робочих прийомів; планування роботи, організації робочого місця; визначення якості сурової тканини; розладів окремих механізмів. В процесі відповіді допускає окремі видозміни навчального матеріалу. Ілюструє відповіді стандартними прикладами з виробничого навчання. Недостатньо усвідомлено користується технічною документацією, часто звертається за допомогою.		Учень (слухач) має обмежений обсяг знань, навичок і більш широкі компетенції, які є в основному конкретними і загальними за характером. Застосовує навички під керівництвом у контрольованому середовищі. При виконанні практичних робіт виконує стандартні розрахунки з визначення продуктивності ткацького верстата, величини заробітної плати тощо. Допускає незначні помилки при обслуговуванні верстатів. Не завжди може працювати на типовій зоні обслуговування машин. Частково допускає випуск неякісної тканини. Несе часткову відповідальність за своє навчання. Кваліфікація присвоюється, але потребує подальшого удосконалення через досвід роботи, або навчання.
	Учень (слухач) відтворює основну частину навчального матеріалу з будови, роботи та взаємодії механізмів ткацького верстата; правил експлуатації та догляду за верстатами; видів переплетень та набирання основи; раціональних методів виконання робочих прийомів. При цьому наводить власні приклади з питань організації робочого місця, планування роботи, приймання та здавання зміни. Усвідомлено користується стандартами, довідниками під керівництвом викладача. Припускається помилок, які самостійно виправити не може.		Учень (слухач) має обмежений обсяг знань, навичок і більш широкі компетенції, які є в основному конкретними і загальними за характером. Застосовує навички під керівництвом у контрольованому середовищі. При виконанні практичних робіт за інструкцією і за допомогою намагається розв’язати обчислювальні задачі з обґрунтуванням результату, в якому можуть бути помилки. Працює на типовій зоні обслуговування ткацьких верстатів. Інколи допускає помилки при їх обслуговуванні; при виконанні профілактичних робіт з попередження обривності та дефектів. Несе часткову відповідальність за своє навчання. Кваліфікація присвоюється, але потребує подальшого удосконалення через досвід роботи, або навчання.
	Учень (слухач) свідомо відтворює більшу частину навчального матеріалу з будови, роботи та взаємодії механізмів ткацького верстата; правил експлуатації та догляду за верстатами; видів переплетень та набирання основи; раціональних методів виконання робочих прийомів. Старається застосовувати прийоми логічного мислення, намагається аналізувати причини виникнення дефектів тканини; причини підвищеної обривності основи і утка; появу розладів окремих механізмів в ткацьких верстатах; появу відходів. Користується окремими видами технічної документації. Частково звертається за допомогою до викладача. При відповіді припускається значної кількості помилок, які може частково виправити.		Учень (слухач) має обмежений обсяг знань, навичок і більш широкі компетенції, які є в основному конкретними і загальними за характером. Застосовує навички під керівництвом у контрольованому середовищі. При виконанні практичних робіт вміє вибирати із запропонованих найбільш раціональний метод та порівняти отримані результати. Працює на типовій зоні обслуговування верстатів. Припускається помилок при виконанні робіт по догляду за ткацьким верстатом та вибору послідовності виконання робочих прийомів. Не завжди раціонально вибирає маршрут обслуговування ткацьких верстатів та допускає виготовлення неякісної тканини. Правильно виконує робочі прийоми. Допускає появу дефектів тканини. Несе часткову відповідальність за своє навчання. Кваліфікація присвоюється, але потребує подальшого удосконалення через досвід роботи, або навчання.
	Учень (слухач) розуміє і свідомо відтворює навчальний матеріал з будови, роботи та взаємодії механізмів ткацького верстата, правил експлуатації та догляду за верстатами; видів переплетень та набирання основи; раціональних методів виконання робочих прийомів, викладає його в певній необхідній послідовності; знає причини обривності основи і утка, появи відходів; основні розлади механізмів та способи їх усунення; типові методи обслуговування ткацьких верстатів. Свої відповіді свідомо підтверджує довідковими матеріалами, вимогами стандартів тощо. Самостійно виправляє допущені помилки, після того як викладач звернув на них увагу.		Учень (слухач) має широкі загальні знання і конкретні практичні та базові теоретичні знання, визначається також здатність виконувати завдання під керівництвом самостійно виконує практичні завдання, вміє робити правильні висновки, використовує знання з інших предметів при виконанні робіт, при потребі, звертаючись до майстра виробничого навчання. В типових ситуаціях на практиці застосовує набуті теоретичні знання: вміє вибрати новий вид маршруту при зміні зони обслуговування, правильно приймає і здає зміну в різних виробничих ситуаціях; пред’являє обґрунтовані вимоги до роботи допоміжних робітників, помічника майстра. Працює на типовій зоні обслуговування верстатів, інколи допускає появу неякісної тканини та простої окремих верстатів. Відповідає за своє власне навчання і має обмежений досвід практики у конкретному аспекті роботи чи навчання.
	Знання учня (слухача) є достатньо повними, відповідь логічна, обґрунтована, вміє узагальнювати, встановлювати зв’язки з обраною професією, порівняти переваги та недоліки будови, принципу роботи різних типів ткацьких верстатів, правил експлуатації та догляду за ними, технологічні процеси утворення тканин різноманітного асортименту. Знає стандартні методи обслуговування ткацьких верстатів різних типів, причини підвищення обривності основи і утка, появи великої кількості відходів, появу розладів окремих механізмів; сучасні методи економічного використання сировини, допоміжних матеріалів, енергоресурсів, правил безпечної роботи. Впевнено використовує стандарти. Користується окремими видами технічної та технологічної документації; частково звертається за допомогою до викладача. При відповіді припускається деяких помилок, які може частково виправити.		Учень (слухач) має широкі загальні знання і конкретні практичні та базові теоретич- ні знання, визначається також здатність виконувати завдання під керівництвом при виконанні практичних робіт робить висновки та посилається на закони і правила. Вміє вибрати правильний метод обслуговування ткацьких верстатів при підвищеній обривності пряжі (основи, утка), правильно спланувати свою роботу в новій ситуації, своєчасно усунути незначні розлади вузлів та механізмів. Працює на типовій зоні обслуговування. Не завжди раціонально вміє спланувати роботу на протязі зміни та забезпечити безперервність технологічного процесу, випускати тканину згідно вимог стандарту. Відповідає за своє власне навчання і має обмежений досвід практики у конкретному аспекті роботи чи навчання.
	Учень (слухач) вільно володіє навчальним матеріалом з будови, принципів роботи різних типів ткацьких верстатів, правил їх експлуатації та догляду, технологічні процеси утворення тканин різноманітного асортименту. Знання є достатньо повними, аргументованими, викладає логічно, правильно; без помилок використовує технічні терміни; знає правила користування стандартами, довідниками, технологічною та технічною документацією; сучасні методи обслуговування ткацьких верстатів різних типів; вимоги до якості різних видів основної і уточної пряжі, готової продукції; причини виникнення розладів окремих механізмів; причини підвищеної обривності основи і утка, появи значної кількості відходів та способи їх усунення на верстатах різних типів. При відповіді припускається несуттєвих помилок, які може виправити.		Учень (слухач) має широкі загальні знання і конкретні практичні та базові теоретичні знання, визначається також здатність виконувати завдання під керівництвом при виконанні практичних робіт використовує довідкову інформацію, вказує на практичне значення отриманих результатів. Вміє користуватися стандартами при перевірці якості випущеної тканини; впроваджує сучасні методи обслуговування ткацьких верстатів різних типів; вміє самостійно усувати невеликі розлади, працює на типовій зоні обслуговування. Допускає помилки при виконанні робіт з попередженням обривності та дефектів тканини; бере участь під час приймання верстатів з ремонту. Відповідає за своє власне навчання і має обмежений досвід практики у конкретному аспекті роботи чи навчання.
	Учень (слухач) вільно володіє навчальним матеріалом, що передбачається навчальною програмою, має глибокі, ґрунтовні знання. Вміє їх систематизувати. Самостійно визначає окремі цілі власної навчальної та виробничої діяльності. Показує пізнавально-творчий інтерес до обраної професії, нової техніки та технології. Знає правила обслуговування ткацьких верстатів різних типів; вимоги до якості різноманітного асортименту тканин. Користується довідковою технічною та технологічною документацією при вивченні навчального матеріалу. При відповіді припускається несуттєвих помилок, які самостійно виправляє.		Учень (слухач) має значні конкретні, практичні і теоретичні знання і навички, визначається також здатність застосувати спеціальні знання, навички та компетенції і вирішувати проблеми незалежно. Бездоганно виконує практичні завдання як з використанням типового зразку так і за самостійно розробленим зразком.. Працює на типовій зоні обслуговування, вміє обслуговувати ткацькі верстати різних типів, випускає тканину згідно вимог стандарту. Ефективно впроваджує передові методи і прийоми праці. Здатен до самокерування при навчанні і має практичний досвід у роботі як у простих, так і виняткових ситуаціях.
	Учень (слухач) володіє узагальненими знаннями навчального матеріалу, в повному обсязі з будови, роботи та правил експлуатації ткацьких верстатів різних типів. Знає методи ефективної організації робочого місця, планування роботи, виборі раціонального маршруту при зміні виробничої ситуації, вимоги стандартів до якості метражних тканин та виробів різноманітного асортименту. Самостійно використовує довідкову, технічну та конструкторсько – технологічну документацію в межах навчальної програми. При відповіді припускається несуттєвих помилок, *//які самостійно виявляє та виправляє.		Учень (слухач) має значні конкретні, практичні і теоретичні знання і навички, визначається також здатність застосувати спеціальні знання, навички та компетенції і вирішувати проблеми незалежно. При виконанні практичних робіт знаходить оптимальний варіант роботи, самостійно робить висновки, порівнює отримані результати з виробничими ситуаціями. Вміло обслуговує ткацькі верстати різних типів, раціонально вибирає маршрути, ефективно планує роботу на протязі зміни, вчасно попереджує появу дефектів, розладів механізмів, частково усуває їх самостійно, бере активну участь в прийманні верстатів з ремонту; випускає тканину згідно вимог стандарту. Здатен до самокерування при навчанні і має практичний досвід у роботі як у простих, так і виняткових ситуаціях.
	Учень (слухач) володіє глибокими, міцними, систематизованими знаннями з усіх тем навчальної програми. Відповідь повна, правильна, логічна, містить аналіз та узагальнення. Вміє самостійно здобувати необхідну інформацію. Знає сучасні передові методи обслуговування різних типів ткацьких верстатів та вимоги стандартів до якості тканини та виробів. Правильно та усвідомлено використовує всі види довідкової, технічної та конструкторсько-технологічної документації в межах навчальної програми. При відповіді не припускається помилок.		Учень (слухач) має значні конкретні, практичні і теоретичні знання і навички, визначається також здатність застосувати спеціальні знання, навички та компетенції і вирішувати проблеми незалежно. При виконанні практичних робіт вносить в роботу елементи творчості. Обслуговує типову, частково надтипову зону верстатів, випускає тканину згідно вимог стандарту, вміє працювати та обслуговувати різні типи ткацьких верстатів. Здатен до самокерування при навчанні і має практичний досвід у роботі як у простих, так і виняткових ситуаціях.

ЛІТЕРАТУРА

1.-Бобров В.Я. Основи ринкової економіки і підприємництва. – К.: Вища школа, 2003

2.Верлань А.Ф. Інформатика. Підручник для 10 – 11 кл. К.:

Форум, 2001

3.Виноградова Л.Є., Васильчик М.В.,Гаман М.В. Основи охорони праці. –К.:Вікторія, 2001

4.Господарський кодекс України

5 ГуржійА.М.. Інформатика та інформаційні технології. Харків. Компанія ”СМІТ”, 2003

6. Гуржій.А.М. Електротехніка. – К.: Форум, 2

7.Закон України про зайнятість населення

8.Закон України про охорону навколишнього середовища

9.Закон України по охорону праці

10.Закон України про загальнообов’язкове соціальне страхування від нещасного випадку на виробництві та професійного захворювання, які спричинили втрату працездатності.

11.Зарецька І.Т. Інформатика: Навчальний посібник для 10 -11кл. – К. авчальна книга, 2002.

12.Канченко Т.В. Основи економіки. -. Вища освіта, 2003

13.Ковальчук Г.О Економіка. – К.: Навчальна книга, 2003

14.Міненко Н. Г. Ткацькі переплетення. Підручник для учнів ПТНЗ. - К: Вікторія. 2001

15.Міненко.Н.Г Ткацтво льняних тканин. Підручник для учнів ПТНЗ.- К.: Вища школа, 2000.

16.Стандарти:

– ДСТУ 2914 – 94.”Кручені текстильні вироби”. Терміни та визначення;

– ДСТУ 3998 – 2000 ”Матеріали та вироби текстильні, трикотажні, швейні та шкіряні”. Терміни та визначення;

– ДСТУ ІSО 4880 – 2002. Матеріали текстильні. Характеристики горіння текстилю та текстильних виробів.

– ГОСТ 357 – 75 – метражні льняні тканини. Терміни та визначення.

– ГОСТ 1408 – 78 – штучні вироби. Терміни та визначення.

– ГОСТ 19298 – 73 – мішкові вироби. Терміни та визначення.

ЗМІСТ

1. Розробники.......................................................................................................3

2. Загальні положення.........................................................................................8

3. Державний стандарт ткача 3-го розряду................................ …….............11

4. Освітньо-кваліфікаційна характеристика...................................................12

5. Типовий навчальний план підготовки кваліфікаційних робітників.........14

6. Типова навчальна програма..........................................................................15

7. Типова навчальна програма з виробничого навчання................................41

8. Перелік основних обов'язкових засобів навчання......................................44

9. Критерії кваліфікаційної атестації випускників.........................................46

10. Державний стандарт ткача 4-го розряду................................ ……....... 54

11. Освітньо-кваліфікаційна характеристика............................................... 55

12. Типовий навчальний план підготовки кваліфікаційних робітників...... 57

13. Типова навчальна програма...................................................................... 58

14. Типова навчальна програма з виробничого навчання............................ 75

15. Перелік основних обов'язкових засобів навчання.................................. 76

16. Критерії кваліфікаційної атестації випускників.................................... 79

17. Державний стандарт ткача 5-го розряду................................ ………... 86

19. Освітньо-кваліфікаційна характеристика.............................................. 87

20. Типовий навчальний план підготовки кваліфікаційних робітників..... 89

21. Типова навчальна програма..................................................................... 90

22. Типова навчальна програма з виробничого навчання.......................... 104

23. Перелік основних обов'язкових засобів навчання................................ 106

24. Критерії кваліфікаційної атестації випускників.................................... 108

25. Список рекомендованої літератури....................................................... 116

Дата добавления: 2015-11-26