Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Vi. Кураторская позиция в ШДД

Читайте также:
  1. АВТОРСКАЯ ПОЗИЦИЯ
  2. Внутренняя борьба», халат, Casta diva, сиреневая ветка, или Конфликт, сюжет, композиция
  3. Житие Александра Невского. Композиция. Сюжет.
  4. Житие Сергия Радонежского. Композиция. Сюжеты наиболее ярких эпизодов.
  5. Задачи, решаемые киноэкспонометрией. Отличие кино-экспонометрии от фотоэкспонометрии. Экспозиция.
  6. Инноваций. Икебана. Искусство аранжировки цветов, распространенное в Японии; сама композиция, составленная по законам икебаны.

Главный признак события – это наличие смысла, обусловленного опытом прошлого и целями, мечтами и планами на будущее. Человек без этого пуст, у него нет настоящего. «Лишённое событийности физическое время – это время распада, разложения, заполняемое СКУКОЙ и СУЕТОЙ». (сл.Даля: Скука – тягостное чувство праздного, недеятельностного состояния души, томленье бездействия. Суета – бесполезность помыслов, стремлений и дел людских, всё вздорное и противное вечному благу…) За обоими понятиями стоит общий признак - отсутствие смыслов. Разница: суета – бесцельная деятельность, скука – бесцельная бездеятельность. Если нет событий, то жизнь заполняется либо бесцельными поисками удовольствий и развлечений (убивается время), либо ничем не заполняется (время тянется). Зачастую цели навязываются взрослыми, которые пытаются ЗАНЯТЬ жизнь ребёнка мероприятиями. А навязанные цели освобождают от ответственности. Поэтому целенаправленная деятельность педагогов становится бессмысленной суетой для ребёнка. Мероприятия отсиживаются детьми, а не проживаются. В этом разница между событиями (со смыслом, целью, ясной ребёнку, порождающих опыт и мудрость) и мероприятиями (цель либо не ясна, либо навязана, смысл ясен лишь взрослому, их отбывают, а не проживают). Для этого необходима профинтуиция.

Профессиональная интуиция требует наличия ряда профессиональных умений и навыков:

- наблюдать за деятельностью, поведением и взаимоотношениями,

- анализировать текущие события,

- фиксировать и интерпретировать полученные результаты.

 

Кураторская позиция прослеживается в каждой встрече с ребенком. Куратор становится: старшим товарищем, защитником, консультантом, сотрудником, но главное то, что он должен быть для ребенка значимым взрослым, который вдохновляет на новое. Необходимо помнить, чторебенку нужно не руководство, а неформальная совместность. Тогда детско-взрослое сообщество ШДД станет естественной, открытой событийной общностью.

Нормы позиции куратора:

Задачи куратора в реализации модели событийной общности:

Решающую роль в становлении педагогически личностной позиции играют интуиция и профессионализм, то есть личностные, нравственные качества педагога, а не его организаторский опыт. Долг педагога – быть на стороне ребенка, помогать ему в его самостоятельном росте, принимать его природную заданность и культивировать индивидуальную уникальность. Поддерживая воспоминания ребят (через формы, фото, видео, сторителлинг, группы в соцсетях..) о пережитом состоянии, можно вести их к моделированию и реализацию новой событийной общности (ситуативных общностей).


Дата добавления: 2015-11-28; просмотров: 86 | Нарушение авторских прав



mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.007 сек.)