Читайте также:
|
|
Аристотелевский/неариапотелевский (статичный/прщессуалышй)
Концепт. Способ, которым человек осмысляет территорию «реальности» — как нечто статичное, постоянное, состоящее из объектов, устойчивое, вечное и т. д. или как нечто меняющееся!
г ва ^ «Ментальные» метапрограммы__________________ Ш
остоящее из процессов, наполненное движением и т. д., — определяет тип карты, которую он использует в жизни.
Извлечение. «Когда вы размышляете о реальности, то обычно представляете ее как нечто постоянное, устойчивое и состоящее йз объектов или как танец электронов, нечто текучее, постоянно меняющееся, состоящее из процессов?»
Идентификация
1. Аристотелевский. Люди, которым реальность кажется ста
тичной, исповедуют аристотелевский взгляд, позволяющий им
взирать на жизнь с макроскопической или микроскопической
позиции физики. Они живут (ментально и концептуально)
в мире, наполненном вещами, объектами, людьми и т. д., и по
этому употребляют в своей речи преимущественно существитель
ные и номинализации. Это побуждает их овеществлять процессы,
превращая их в объекты (номинализация). Они обычно также
прибегают к аристотелевской «логике», которая проявляется
в использовании (скрытом) «есть» идентичности («Он — неудач
ник») и «есть» предикации («Она глупа»). Тем самым они жи
вут в достаточно устойчивой и «застывшей» вселенной, к кото
рой могут чувствовать себя привязанными и объекты которой
считают неизменными.
2. Неаристотелевский. Люди, которые представляют реаль-1:
ность в виде процессов, усвоили скорее неаристотелевскую мыс
лительную установку и поэтому взирают на жизнь преимуществен
но с субмикроскопической позиции физики. Это позволяет им
ценить и использовать «квантовый» уровень. Концептуально они
осмысляют действительность как «процессуальную», полную вы
плесков энергии, так что «объекты» становятся относящейся к более
высокому уровню макроскопической иллюзией нервной системы,
концептом, пригодным для работы и использования, но не более
того. В разговоре они больше используют глаголы, функциональ
ный язык, поведенческие характеристики и поэтому живут в мире
процессов.
Язык и личность.. Язык существительных и номинализации
Формирует устойчивый черно-белый мир (№ 6) аристотелевско-
г° Ума, способствует более конкретному и детальному мышлению
(№ 1) и тем самым обусловливает большую рассудочность (№ 22).
Зык глаголов и процессов ведет к мышлению континуумом, склон
ности задавать вопрос «как» (№ 10), большей восприимчивости,
ТекУчес.ти..лич1Юсти (гибкости). _,,-|,Лл.
114 Часть II. Метапрограм щ,
Наша государственная система образования во многом способ^ ствует аристотелевскому типу мышления. Он до сих пор пронизывав* нашу культуру. Пакатопиескоесообщ^ствопродолжаетиспользовать при диагностике DSM-IV. Если человеку ставят диагноз «паническое расстройство» и назначают государственное пособие, тогда получается, что доллары, взимаемые в виде налогов, поддерживают тот образ жизни, при котором человека постоянно преследует страх. Кожибски (Korzybski, 1933/1994) показал, что представляет собой неаристотелевский стиль мышления, эмоций и речи. НЛП развивается на этой основе. Тем самым НЛП превращает «панической расстройство» снова в процесс, задавая вопрос: «Как вы определи-? ете, когда вам впадать в панику? В результате каких ваших действий вас начинает переполнять страх? Что вы видите, говорите себе и т. д.? Если вы этого не сделали, что вы испытываете?»
Первичные контексты. Наша нервная система предраспола-* гает нас изначально к аристотелевскому способу восприятия и мышления. Поэтому изменение этой метапрограммы полностыб зависит от обучения на основе аристотелевского восприятия, которое характеризует «здравый смысл». Данный уровень характер ризует мышление ребенка и мышление первобытных людей. Неаристотелевская мыслительная установка проистекает из мировоззрения, опирающегося на квантовую механику, квантовую (не ньютоновскую) физику, теорию Эйнштейна и т. д.
Самоанализ
• Аристотелевская статичная/неаристотелевская процессуалы.
ная сортировка
Контексты
• Работа/карьера • Интимные отношения
• Взаимоотношения • Увлечения/отдых
• Спорт • Другое:_____
• Высокий/средний/низкий • Ведущая метапрограмма^
уровень ДА/НЕТ
№ 12. Предпочитаемый канал коммуникации
Вербалъный(дигиталъный)/невербалъный (анадоговый)/сбаламсированный
Концепт. Информация поступает к нам по двум основным каналам — вербальному и невербальному. Вербальный канал вклют
. «Ментальные»метапрограммы__________________ 115
чает все символьные системы, которые мы создали для коммуни-jgmnn: язык, музыку, математику, изобразительное искусство, языки программирования и т. д. Невербальный канал включает все характерные сигналы, которые обусловлены нашим физиологическим и психологическим состоянием: дыхание, позу, мышечный тонус и напряжение, жесты, сканирующие движения глаз и т. д. По мнению Бэндлера и Гриндера, вербальный канал передает сообщения о содержании, а невербальный — аналоговые сообщения и сообщения об отношении (Bandler, Grinder, 1976, p. 34). Хотя оба «канала» обеспечивают передачу множества сообщений и данных, некоторые люди отдают предпочтение одному из них.
...влюбой группе одновременнопредъявляемых сообщений мы принимаем каждое сообщение как одинаково валидную репрезентацию человеческого опыта. В нащеймоде-ли ни об одном из этих парасообщений нельзя сказать, чтооно более валидно — или более правдиво, илиболее показательно для клиента, — чем любое другое. Скорее наше понимание группы парасообщений состоит в том, что каждое из этих сообщений отражает часть модели мира клиента. Когда коммуникация клиента конгруэнтна, каждоеизпарасообщенийсоответствует, конгруэнтно каждому из остальных. Когда коммуникация клиента неконгруэнтна, мы знаем, чтомоделимира, которые он использует и которые направляют его поведение, несогласованны (Bandler, Grinder, 1976, pp. 37-38).
Извлечение. «Чему вы придаете большее значение в коммуникации с людьми — тому, что они говорят, или тому, как они это говорят?», «Во время коммуникации вы обращаете больше внимания на слова и фразы, которые вы употребляете, или на свою интонацию, темп речи, громкость голоса, контакт глаз и т. д.?», «Когда вам кажется, что слова, произносимые человеком, некон-груэнтны тому, как он их произносит, и вы не знаете, на какое сообщение настроиться, какому из них вы отдадите предпочтение как более "реальному"?»
Идентификация
1- Вербальный. Люди, которые сортируют преимущественно то, ЧТПО говорит другой человек, его речь, термины, фразы и т. д., луч-1116 воспринимают и чаще задействуют вербальный канал, чем не-^Роальный. Чем больше человек использует систему аудиально-Яигитальных репрезентаций (М° 3), тем вероятнее, что он также
116______________________________ Часть П. Метапрограм му
предпочтет вербальный канал. У представителей некоторых профессий этот канал явно перегружен: у юристов, писателей, чиновников. Те, у кого эмоциональный стиль преодоления трудностей характеризуется «агрессией» (активная реакция на стресс, № 13), могут также чаще отдавать предпочтение вербальному каналу, чем те, кто демонстрирует пассивную реакцию на стресс. Последний»*' фокусируясь на сигналах опасности, обычно уделяют больше внимания невербальным каналам.
2. Невербальный. Люди, которые сортируют преимущественно
то, как говорит другой человек, будут обращать внимание на инто
нацию, темп речи,*громкость и тембр голоса, дыхание и т. д. Как
правило, они больше интересуются состоянием, которое физиоло»
гически демонстрирует человек, чем тем, что он фактически гово
рит. Обычно такие индивидуумы не доверяют вербальному кана
лу, зная, насколько легко другие могут «работать языком», чтобы
скрыть нечто реальное. Представители определенных профессий
отдают явное предпочтение невербальным каналам (например, ак
теры, медсестры, продавцы и т. д.). Злоупотребляя этим свойством,
они могут делать заключения на основании «чтения мыслей» и даже
сообщать собеседникам, что те «в действительности» думают и чув
ствуют. Такие люди могут также предпочитать интуитивную сор
тировку (№ 5).
3. Сбалансированный. Те, кто рассматривает оба канала как оди
наково валидные способы передачи информации и данных (ком
муникации), относятся к вербальной и невербальной составляю
щей как к парасообщениям, не отдавая предпочтения ни одной из
них.
Язык и личность. Тем, кто предпочитает вербальные каналы^ нужны слова, и они обычно не доверяют своим «ощущениям» и интуиции, когда замечают сообщения и сигналы, поступающие по невербальным каналам. Вы можете услышать от них, к примеру; «Скажите мне, о чем вы думаете», «Поверьте мне на слово». Они могут быть излишне разговорчивыми, доверять словам и прием#¥ ведения беседы: дебатам, логике, дискуссии и т. д. Те, кто предпочитает невербальный канал, могут сказать: «Это лишь слова, а я хочу увидеть дела», «Ваши слова говорят одно, а ваш тон — дрУ" гоё».
Люди, считающие, что наиболее качественную информацию дает пЬвёдёние, проявляют сильный интерес к навыкам наблюдения зЛ •людьми, а те, кто полагает, что самую качественную информацию
3. «Ментальные* метапрограммы_________________ 117
обеспечивает язык, будут развивать преимущественно лингвистические навыки.
Доступ к метапрограммам. Как эта метапрограмма влияет на ваш доступ к лингвистическим маркерам (вербальный канал) и физиологии (невербальный канал), которые информируют вас о метапрограммах?
Первичные контексты. В формировании этой метапрограммы играет роль предпочитаемая репрезентативная система человека. Кроме того, если ребенок доверял родителям и учителям, которые подкрепляли свои слова соответствующими и конгруэнтными делами, он мог отдать предпочтение вербальному каналу. Разочарование и травма, связанные с разговорами взрослых, могут вызвать у ребенка недоверие к этому каналу, и он предпочтет «читать» невербальные каналы. Таким образом, весь опыт научения человека, то, насколько точно или обманчиво отражал язык межличностную реальность, в которой он рос, играют очень важную роль.
Самоанализ
• Вербальный/невербальный/сбалансированный
Контексты
• Работа/карьера • Интимные отношения
• Взаимоотношения^ *' ■ • Увлечения/отдых*
• Спорт • Другое:_____
• Высокий/средний/низкий • Ведущая метапрограмма:
уровень ДА/НЕТ
Заключение
На своем жизненном пути мы учимся делать ментальные разграничения. Мы научаемся сначала обрабатывать информацию либо глобально, либо детально; присоединять подобия или отсоединять различия; отдавать предпочтение визуальной, аудиальной, кинестетической или языковой системе; собирать информацию из внешнего мира или интуитивно из своего внутреннего мира; рассматривать решения или проблемы; проявлять устойчивость или теряться; сосредоточиваться или отвлекаться; задаваться вопросом почему или вопросом как воспринимать происходящее как НеНто статичное на макроуровне или как процессы на микроуррв-*№с; обращать больше внимания на дигиталыгую языковую систему
118 Часть И. М<
или на аналоговую невербальную. В этих «ментальных» категориях (а также в других) мы учимся сортировать и отбирать или игнорировать информацию вокруг нас.
Эти первые метапрограммы позволяют нам выделить дюжину параметров, характеризующих, как наш мозг (или мозг другого человека) осуществляет когнитивную обработку информации. Прежде чем переходить к новой главе, подумайте над вопросами, которые мы приводим ниже. Еще лучше, если вы достанете блокнот и сделаете записи.
• Что вы узнали о собственном стиле «мышления», когда
читали эти описания?
• Какие метапрограммы, по вашим оценкам, более всего вли
яют на ваши субъективные переживания? Хорошо ли они
вам служат?
• Насколько гибко ваше сознание использует эти первые две
надцать метапрограмм?
• Не злоупотребляете ли вы какой-либо из описанных здесь
метапрограмм и не испытываете ли в этой связи тех или
иных проблем или трудностей?
Попробуйте внимательно изучить представленный здесь перечень когнитивных метапрограмм и представить, что вы используете другую сторону континуума при сортировке и обработке информации. Выполняя эту операцию, обратите внимание, в какой ментальный мир она вас переносит. Вспомните двух-трех людей, которых вы хорошо знаете по жизни. Затем пройдитесь по перечню и идентифицируйте когнитивные метапрограммы этих людей» Как это сказывается на вашей коммуникации с ними?
№ 1. Размер чайка: общий план/специфика; глобальность/детали; дедукция, индукция, абдукция
№ 2. Тип связи: присоединение/отсоединение; тождество/различие; согласие/несогласие
№ 3. Тип репрезентативной системы: визуальная/ аудиальная/кинестетическая/аудиально-диги-талъная
№ 4. Стиль сбора информации: аптайм/даунтайм
№ 5. Эпистемологический тип: сенсоры/интуитивисты
№ 6. Тип перцептивных категорий: полярности/континуум
.^Ментальные» метапрограммы____________________ 119
Тип сценарного мышления: сценарий с лучшим случаем/худшим случаем; оптимисты/пессимисты
Тип перцептивной устойчивости: проницаемость/непроницаемость
№ 9. Тип фокусировки: помехоустойчивые/непомехоустойчивые
№ 10. Философская направленность: почему/как; причины/процесс решения
№11. Тип структурирования реальности: аристоте-левскгш/неаристотелевский (статичный/процессуальный)
№ 12. Предпочитаемый канал коммуникации: вербальный (дигитальный)/невербаль-ный (аналоговый)/сбалансированный
Дата добавления: 2015-12-08; просмотров: 81 | Нарушение авторских прав