Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Тема 13: Методика обучения письму и письменной речи на иностранном языке

Читайте также:
  1. XI. Технологии развивающего обучения
  2. Алгоритм обучения пациента измерению АД
  3. Алгоритмы обучения нейронных сетей
  4. Алфавитный указатель терминов на русском языке
  5. Алфавитный указатель терминов на русском языке
  6. Анализ возможностей информационной технологии «Текстовый редактор» в аспекте развития письменной речи и коррекции ее недостатков у школьников с нарушенным слухом
  7. АНАЛОГИЯ В ЯЗЫКЕ И В ЭТИМОЛОГИЧЕСКОМ ИССЛЕДОВАНИИ

I. Являются ли следующие утверждения верными. (20 = 2х10)

1. Овладение письмом может обеспечить учащимся возможность пользоваться им как средством в изучении языка.

2. Обучение технике письма можно разделить на научение гра­фике и каллиграфии.

3. Работа над овладением графикой продолжается в течение всего периода накопления актив­ного лексического запаса.

4. Основное назначе­ние записи состоит в более глубоком осознании осо­бенностей единиц языка и речи.

5. Обучение графике представляет наибольшую сложность в овладении техникой письма.

6. Обучение орфографии строится на основе правил и аналогий.

7. Одной из трудностей орфографии английского языка является несоответствие между звучанием слова и возмож­ными способами его графического изображения.

8. При обучении иностранному языку в школе диктанты используются для совершенствования навыков техники письма.

9. Обучение письменной речи включает способность практически пользоваться иноязычным письмом как способом общения, познания и творчества.

10. При обучении письменной речи не используются речевые упражнения.

II. Выберите лишнее. (14 = 7х2)

 

  1. Графика – Письменная речь – Орфография – Запись
  2. Орфографический принцип – Фонетический принцип – Морфологический принцип – Исторический принцип
  3. Методический компонент – Лингвичтиеский компонент – Психологический компонент – Дидактический компонент
  4. Частично совпадающие графемы – Сходные графемы – Абсолютно новые графемы – Абсолютно знакомые графемы
  5. Написание письма – Сокращение текста – Сочинение – Изложение
  6. Личное письмо – Изложение – Деловое письмо – Эссе
  7. Графемы - Отдельные слова – Словосочетания - Сокращения

 

III. Выберите правильный вариант. (21 = 7х3)

 

18. В чем заключается методический компонент содержания обучения письму?

A. графическая и орфографическая системы языка;

B. графические и орфографические навыки;

C. графические и орфографические умения;

D. приемы выполнения письменных заданий.

19. Принцип написания графем с опорой на произношение называется:

A. морфологический;

B. исторический;

C. традиционный;

D. фонетический.

20. Графические и орфографические навыки составляют:

A. методический компонент;

B. психологический компонент;

C. дидактический компонент;

D. лингвистический компонент.

21. Совокупность всех средств определенной письменности называется:

A. графика;

B. орфография;

C. письменная речь;

D. запись.

22. Вид диктанта, при котором предложения записываются одновременно на доске и в тетрадях называется:

A. зрительный;

B. слуховой;

C. зрительно-слуховой;

D. предупредительный.

23. Для обучения графике используются упражнения:

A. группировка слов по звуко-буквенным соответствиям;

B. расположение букв в алфавитном порядке;

C. списывание словосочетаний;

D. группировка слов по правилу чтения.

24. Причиной орфографических ошибок является:

A. отсутствие четких дифференцированных образов букв;

B. неумение различать направления сходных элементов букв;

C. отсутствие простых соответствий между графемами и фонемами;

D. этимологическое написание.

 

IV. Дополните предложение. (20 = 5х4)

 

25. Объект овладения графической и орфографической системами иностранного языка для фиксации языкового и речевого материала, усваиваемого учащимися в целях его лучшего запоминания, и в качестве помощника в овладении устной речью и чтением называется _____________.

26. Принцип написания, который заключается в том, что та или иная морфема на письме в родственных формах или словах всегда со­храняет единый графический образ называется _____________.

27. Вид диктанта, при котором учитель предварительно на доске разбирает трудные ор­фограммы, анализирует слова, отличающиеся сложным на­писанием, а затем приступает к диктовке текста называется _____________.

28. Упражнения, предназначенные для овладения языковым материалом в графическом оформ­лении и для научения определенным операциям, связанным с письменным выражением мыслей, называются _______________.

29. Предельно краткое изложение основного содержания текста своими словами, включающее элемент оценки и рекомендации к использованию в практической деятельности - это _______________.

 

V. Определите цель следующих письменный упражнений (например: обучение написанию реферата) (20 = 5х5)

 

30. Вставьте в слова недостающие буквы.

31. Соотнесите печатные буквы с прописными.

32. Изложите письменно прочитанный рассказ

33. Определите кому могут быть адресованы названные формы письменного обращения.

34. Составьте письменное сообщение с определенной коммуникативной задачей в конкретной проблемной ситуации.


Дата добавления: 2015-12-08; просмотров: 183 | Нарушение авторских прав



mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.008 сек.)