Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Буквенная система оценки учебных достижений интернов, соответствующая цифровому эквиваленту

Читайте также:
  1. A. [мах. 2,5 балла] Соотнесите систематические группы растений (А–Б) с их признаками (1–5).
  2. D8.22 Формула оценки топливной эффективности
  3. EV3.6 Система управления аккумулятором (СУА)
  4. Fidelio Front Office - система автоматизации работы службы приема и размещения гостей.
  5. HLA - система; классы антигенов, биологические функции, практическое значение HLA-типирования.
  6. IC1.9.1 Система низкого давления (LPI)
  7. II. Британская система маяков
Оценка по буквенной системе Цифровой эквивалент баллов Процентное содержание Баллы Оценка по традиционной системе
A   95-100 95-100 отлично
A- 4,8 90-94 90-94
B+ 4,6 86-89 86-89 хорошо
B 4,3 80-85 80-85
B- 4,0 75-79 75-79
C+ 3,8 70-74 70-74 удовлетворительно
C 3,6 65-69 65-69
C- 3,4 60-64 60-64
      59 и менее неудовлетворительно

Балльно-рейтинговая оценка cеминара для интернов (максимально 90 баллов)

  Критерии (оценивается по бальной системе)          
отлично выше среднего приемлемый требует ис­правления неприемлемо
Уст­ный оп­рос, об­су­ж­де­ние.   Базовые теоретические знания. Полное усвое­ние программ­ного материала. Проявил ориги­нальное мыш­ление. Само­стоятельно ис­пользовал до­полнительную литературу. Проявил стан­дартное мыш­ление с полным усвоением про­граммного ма­териала. Усвоение мате­риала с неприн­ципальными неточностями в ответах. Усвоение ос­новных поло­жений Понимание своих ошибок и готовность их исправить Принциапиаль­ные ошибки Постоянно пу­тается в отве­тах, не прорабо­тал основную литературу
  Клиническое мышление
  Составление плана лабораторного обсле­дования пациента с учетом рационально­сти используемых тестов
  Интерпретация результатов исследова­ния с учетом индивидуальных особенно­стей и проводимой терапии
  Лабораторный мониторинг и прогноз за­болевания
  Групповые коммуникативные навыки и профессиональное отношение Контактный и продуктивный член команды        
Тест   Работа по текущим/заключительным тес­товым заданиям (максимально 20 баллов).          
До­пол­нит. ма­те­риал   Подбор и анализ дополнительного мате­риала - статьи/презентации Ценный мате­риал        
  Доклад статьи/презентации. Логичность, последовательность и качество доклада Краткое, ин­формативное и логичное        

Балльно-рейтинговая оценка составления алгоритма лабораторного обследования пациента и интерпретации результатов исследований (максимально 100 баллов)

Критерий оценки «40» баллов «30» баллов «20» баллов «10» баллов
СОСТАВЛЕНИЕ АЛГОРИТМА ОБСЛЕДОВАНИЯ ИЗ ПРЕДЛОЖЕННЫХ ПАРАМЕТРОВ
. Составление плана лабораторного обследования   Алгоритм составлен в полном объеме с учетом информативности, приоритетности, рациональности, новизны и дифференциальных критериев лабораторного обследования с пониманием выбранного параметра Алгоритм обследования составлен в неполном объеме с учетом информативности, рациональности показателей лабораторного обследования Алгоритм обследования составлен по шаблону Алгоритм составлен без обоснования выбора лабораторного показателя в хаотичном порядке  
ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ЛАБОРАТОРНОГО ОБСЛЕДОВАНИЯ
  «20» баллов «15» баллов «10» баллов «5» баллов
Общая оценка результатов с учетом возраста и пола, даты и времени взятия биоматериала Оценка результатов проведена с учетом возраста и пола, даты и времени взятия биоматериала Оценка результатов проведена с учетом возраста и пола Оценка результатов проведена с учетом или возраста или пола Оценка результатов проведена без учета возраста и пола, даты и времени взятия биоматериала
  «20» баллов «15» баллов «10» баллов «5» баллов
Выделение патологически измененных показателей и степени их изменения Оценка патологически измененных показателей проведена в полном объеме, с верным определением степени их изменений Оценка патологически измененных показателей проведена объеме, с определением степени изменений не всех указанных лабораторных показателей Оценка патологически измененных показателей проведена в неполном объеме, с неверным определением степени их изменений Оценка патологически измененных показателей проведена в неполном объеме, без определения степени их изменений
  «20» баллов «15» баллов «10» баллов «5» баллов
Выставление лабораторного диагноза Студент самостоятельно, выставил верный лабораторный диагноз, с учетом возраста, пола, даты и времени взятия биоматериала и степени изменения патологически измененных показателей с объяснением всех патологических сдвигов Студент выставил верный лабораторный диагноз с помощью наводящих вопросов и уточнений преподавателя Лабораторный диагноз выставлен неверно Лабораторный диагноз не выставлен

 


Дата добавления: 2015-10-29; просмотров: 85 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Карнавал в житті й творчості О.Уайльда.| ФИО преподавателя (полностью) _________________________ подпись ________________

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.005 сек.)