Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Стадии развития личности по Э. Эриксону

Читайте также:
  1. I. ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ
  2. Quot;Потенциал для развития этой болезни существует в каждом человеке, и при определённых обстоятельствах любой может быть переведён на
  3. А. История развития системы гражданской обороны страны.
  4. Абсолютные и относительные показатели развития малого предпринимательства
  5. Анализ развития коллектива класса
  6. Анализ фактического состояния в области развития малого предпринимательства
  7. Анализ фактического состояния развития малого предпринимательства в г. Ржеве
Этап Какой выбор осуществляется
I Доверие к миру — недоверие к нему
II Становление автономии — сомнение в себе, сопровождающееся чувством стыда
III Инициатива — чувство стыда
IV Ориентация на работу — возникновение чувства неполноценности
V Идентификация — спутанность ролей
VI Поиск близости — изоляция
VII Чувство сохранения рода, интерес к воспитанию детей — ориентация лишь на себя
VIII Достижение цельности личности — отчаяние от страха смерти и невозможности прожить жизнь заново

И отличие от уже известного вам понимания возрастного кризиса как неотъемлемой характеристики переходного возраста от детства к отрочеству представленная таблица показывает, что кризис возраста возможен и в другие периоды жизни. Преодоление кризиса и выход из него — важная сторона становления личности.
Таким образом, подводя итог рассмотренным теориям возрастной периодизации, отметим, что паспортный и психологический возрасты человека могут не совпадать. Так, ответственные и самостоятельные люди обычно опережают по своему психологическому возрасту инфантильных сверстников. Каждый возрастной период неповторим, своеобразен и имеет важное значение в становлении личности. От того, насколько полноценно реализует себя человек определенного возраста, зависит жизненный успех и степень удовлетворенности жизнью.
Основные понятия: периодизация развития личности.
Термины: персонализация, адаптация, индивидуализация, интеграция, рефлексия, универсализация, интенциальность.

Проверьте себя

1) Чем различаются биографическое, социальное и историческое время личности? 2) Какие критерии положены в основу периодизации развития личности А. Н. Леонтьевым? 3) Что такое ведущая деятельность? Как она меняется в процессе развития личности? 4) Какую роль в развитии личности играют возрастные кризисы?

Подумайте, обсудите, сделайте

1. Составьте систематическую таблицу, отражающую многообразие подходов к периодизации развития личности. Устно объясните, чем различается трактовка понятия «периодизации» отдельными авторами.
2. Существует мнение, что детство — явление историческое, поскольку его продолжительность и содержание на протяжении веков заметно менялись. В первобытном обществе детство было значительно короче, чем в Средние века, тем более — в наши дни. Сформулируйте собственную позицию в спорах о том, когда кончается детство в наше время.
3. В современной психологии выработаны некоторые приемы и способы диагностики отдельных составляющих психологического возраста. Проведите мысленный эксперимент: «Представьте себе ситуацию, в которой вы неожиданно для себя узнаете, что возраст, зафиксированный в паспорте, свидетельстве о рождении или каких-либо иных документах, неверен, причем неизвестно, в какую сторону произошла ошибка — моложе вы в самом деле или старше».
Представив себя в подобной ситуации, попытайтесь (ориентируясь на внутреннее ощущение своего возраста) ответить на вопрос: «Сколько вам лет в действительности?»
Совпадает ли ваш истинный календарный возраст с оценкой, подсказанной внутренним чувством?
4. Каким образом можно увеличить свой психологический возраст, не меняя календарный?
5. Какие выводы можно сделать из следующей информации:
В 2—3 года у ребенка интенсивно развивается устная речь, 5—6 лет — самый «артистичный» возраст, в 5—7 лет ребенок наиболее готов к овладению чтением и т. п. В то же время весь мировой опыт свидетельствует, что в возрасте 12—14 лет уже очень трудно научить прямохождению и речи.
Предложите свой вывод, сформулируйте его в виде афоризма или подберите подходящую к данному случаю пословицу.

Поработайте с источником

Прочитайте отрывок из работы современного психолога Я. Л. Коломинского.


Дата добавления: 2015-10-24; просмотров: 106 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Символическая природа культуры | Трудовая деятельность | Социология об удовлетворенности трудом | Политическая деятельность | Проблема познаваемости мира | Как мы распознаем образ? | Истина и ее критерии | Вера и знание | Практическое мышление | Глава V. ЛИЧНОСТЬ. МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Личность как предмет изучения| Исторический характер детства

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.007 сек.)