Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Разнообразие форм работы с детьми в системе дополнительного образования детей. Их характеристика. Пример.

Читайте также:
  1. B) в квантово-механической системе не может быть двух или более электронов, находящихся в состоянии с одинаковым набором квантовых чисел
  2. British Airways» и разнообразие мировых культур
  3. I. Итоговая государственная аттестация включает защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы
  4. I. Назначение и принцип работы зубофрезерных станков, работающих червячной фрезой
  5. I. Перед началом работы.
  6. I. Современные парадигмы образования
  7. I. Схема кровотока в кортикальной системе

Учебно-методическое обеспечение дополнительного образования детей.

Учебно-методический комплекс (УМК) адресован всем участникам.

УМК – совокупность систематизирующих материалов, необходимых для осуществления образовательного процесса.

Основные этапы разработки педагогом учебно-методических материалов к реализуемой им программе дополнительного образования детей.

Последовательность процедур разработки программы

 

1. Анализ образовательной ситуации.

 

1.1. Выявление образовательных потребностей.

 

1.2. Анализ тенденций развития базовой области (базовых областей) деятельности.

 

1.3. Определение перспектив развития содержания образования.

 

2. Разработка целей и задач образовательной программы.

 

3. Конструирование перспективной модели образовательной деятельности учреждения.

 

4. Разработка путей и условий достижения конечного результата.

 

4.1. Учет ресурсов.

 

4.2. Планирование программы.

 

4.3. Содержание программы по этапам.

 

5. Контроль и коррекция программы.

 

6. Оформление программы.

Обоснование выбора учебно-методического комплекса педагогом дополнительного образования.

34. Педагог дополнительного образования – ключевая фигура в организации дополнительного образования детей.

Сегодня, когда педагогам дополнительного образования предоставлены широкие возможности для творчества, каждый из них должен быть готов профессионально решать учебно-воспитательные задачи, экспериментировать, в процессе общения влиять на поступки детей. Сама специфика дополнительного образования детей, основанного на свободном выборе ребенком конкретной области его творческой деятельности, содержания образования и конкретного педагога, предъявляет чрезвычайно высокие требования как к профессионально-предметному уровню, так и к психолого-педагогической подготовке работников данной сферы.

Содержание профессиональной деятельности педагога дополнительного образования детей в соответствии с квалификационной характеристикой.

Профессиональное творчество педагога дополнительного образования. Формы предъявления профессиональных достижений в системе дополнительного образования детей.

Система повышения квалификации педагогов дополнительного образования детей в контексте модернизации непрерывного педагогического образования.

Особенности профессиональной деятельности педагога дополнительного образования в общеобразовательном учреждении.

Аттестация педагогов дополнительного образования детей. Связь аттестации с повышением квалификации конкретного педагога.


Дата добавления: 2015-07-10; просмотров: 161 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Характеристика нормативно-правовых документов, обеспечивающих деятельность учреждений дополнительного образования детей. | Характеристика типов образовательных учреждений и видов учреждений дополнительного образования детей. Характеристика конкретного УДОД. | Индивидуальный образовательный маршрут ребенка в дополнительном образовании и индивидуальная образовательная траектория. Характеристика понятий и их соотнесение. Примеры. | Педагогический потенциал дополнительного образования для развития индивидуальности ребенка. |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Образовательные технологии, используемые в системе дополнительного образования детей. Их характеристика. Пример.| Основные задачи АСМ

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.007 сек.)